2018年5月10日上午第二节课，四年级组开展了“语用学视野下小学语文深度学习的研究”的语文课题课堂教学研讨活动。

本次活动由两个议程，先由蒋青月老师执教 《云雀的心愿》一课，再是本级组成员进行认真议课。

教学中主要有一下特点：一、以读代讲。学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，老师把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

二、阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。再教学中老师多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。

三、扶放结合法。在教学森林“水库”和森林的“空调器“作用时，老师由扶到放，给学生表格、填空等作为自学的拐杖，小组讨论交流，把学习的主动权还给学生。

总之儿童的内心是最无拘无束的，语文教学就要为课堂的有限时空注入无限的张力，增强课堂活力。教师应通过多种途径，把语文课上得生动些、活泼些，让孩子们在玩中学、学中玩。我们满足了学生的心理需求，激活了学生的学习需要，何愁学生不自然而然地走进深度学习

2018年5月10日上午第二节课，四年级组开展了“语用学视野下小学语文深度学习的研究”的语文课题课堂教学研讨活动。

本次活动由两个议程，先由蒋青月老师执教 《云雀的心愿》一课，再是本级组成员进行认真议课。