教学评价：

李娟：王老师执教的研究课《识字6》，本课以图文并茂的形式把孩子引进了一个神奇的动物世界。本课中的大多数动物是孩子们熟悉的，因此王老师在教学时充分调动孩子们已有的经验去读文识字，让学生进行自主学习。王老师还对教材内容做了适当的组合、拓宽和延伸，让学生自主介绍动物园里的动物，说说动物的盘点，这样，学生的积极性就提高了，对词语的认识好丰富了。同时还增强了学生喜爱、保护动物的情感。

陶欢：王萍老师的课在情境中规范、恰当地运用语言文字；通对生字的分析，帮助学生深入理解并运用，将学习活动引向更深的层次，提高了语文课堂教学的实效性。她以丰厚的语文功底解读教材，围绕文本的独特性设计细化教学内容，以富有感染力的语言在课堂行进中，不断反思、追问、层层落实目标，表达有效，激发乐趣。

刘伟丽：二下的《识字6》词串识字，在王萍老师词串的朗读中，学生体会到汉语押韵的美，也产生了情感的共鸣。王老师以学生喜爱的“动物”为主题，将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。用课件配以相应的图画，展现了一幅和谐生动的自然场景，同时引发了学生热爱动物，保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

刘晔妍：王老师上的《识字6》，看起来内容简单，但是老师能结合学生已有的学习经验和教材的特点，从中挖掘深度学习的点，精心设计，引导学生深入学习理解，效果很好。比如，让我印象最深的就是关于“麋鹿”一词的学习，从“鹿”的字形变化，到含有“鹿”字的成语，再到观察感受麋鹿的外形特点，由浅入深，层层递进，学生们都能积极投入到学习中去。