2019.08—2020.06教师个人发展研修总结（徐璟）

本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的能力特长。依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力。

一、通过有效提问，优化课堂教学。

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面：一个是激发学生提问；一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。

二、做教学的有心人，多写多思。

在平时的教学中坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会。可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。有时候在课堂上就某一个知识点突然就会想到一种很好的解决方式，下课之后赶紧记录下来，以后就可以进行参考。

三、强化常规要求，规范教学工作。

　　遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，并认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外，我还鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。