教学设计

一、Warm-up
1. 播放歌曲：If you are happy.
2.Let’s talk: Hello,boys and girl
Are you happy today?
（课件出示：Are you happy?Yes, I am./No,I’m not.）
第一个学生：指名：Hello,I am Daisy.生：Hello，I am...
Nice to meet you . Nice to meet you too.
Are you happy?(教读happy，领读两遍。同时板书happy)
设计目的：激发学生学习兴趣，引入句型Are you happy?
2. T:I am your new teacher,I want to know something about you?
    When do you get up?When do you go to school?
第二个学生：前面同上：加：When do you get up today?
第三个学生：加：When do you go to school every day?
二、Lead in
1.出示刘涛图片T:Who is he?
Liu Tao has written about his day.Let’s have a look.
3. 课件出示刘涛的日记。
I get up at 6:00.
I meet my friends at school.
4. 分别出示刘涛的朋友；
Tom：让学生提问(幼教{域名已经过期})

，引出What’s the matter?
学生拼写matter，并齐读课题。
依次教授：thirsty hungry tired ill
板书气泡图，中间：feelings
5. 继续出示刘涛的日记；
I have a football match today.
出示刘涛图：what’s the matter?
看卡通回答问题。
6.Read picture1\2 by yourself and underline the answer。

7.Read picture3\4 by yourself and try to answer。
8.跟录音读课文，重点句型多读几遍。
9.分角色配音。
三、Consolidation
1.summary.
2.出示喜羊羊与灰太狼的故事，分别出示对话。
两人一组，完成对话。
四、Homework.

教学反思：

本单元的核心教学内容是询问别人身体状况如何。story time作为第一课时教授重点句型What’s the matter? I’m …结合单词hungry，thirsty，tired，ill及句型Come and have…/ I want to…/ Can I have some…。在Free talk利用头脑风暴的环节复习食物类单词，为接下来的课做铺垫。通过食物类单词引出hungry这个单词，再通过食物和hungry引出句型Can I have some…?让学生们通过想象训练这个新句型。在学生们说的过程中随时给予礼物奖励，激发学生的学习积极性。随后进入的是Story部分的对话教学。

Story部分的对话分为两个部分。先理解前半部分，采用选择的方式，回答涛涛怎么了，学习thirsty这个单词，同事利用Let’s imagine来复习Can I have some…这个句型。随后学习后半部分，学习ill和tired这两个单词，由于发音较为容易，因此补充了一些新的单词。第二步是读课文，阅读课文采用跟读，小组分角色读，及个别小组表演的方式对对话进行反复的巩固。

本节课学生了解到了涛涛父母对涛涛的爱，因此在练习的环节我设计了换位思考，假如妈妈生病了，涛涛会怎么做，让学生自编对话，然后让学生一起来看涛涛是怎么做的，做听力练习，然后又从听力对话中的句子做句型转换。本单元围绕询问他人身体状况，那么通过这节课的学习，希望学生能够明白当自己身体不舒适时，有父母的关心，然而现在有许多人饥寒交迫着，我们要学会去关心他人，明白“one for all, all for one”这个道理。

整节课的思路很清晰，但是在细节处理上还是应该加强。由于这节课的容量较大，所以我应该在语音语速方面加强，但是整节课又是贴近学生生活实际的，那么在教授单词时应该注意语音语调，读出单词所表达的含义，让学生动起来，调动学生学习的积极性。在Chant部分，学生应该是对What’s the matter? I’m hungry/ thirsty/ tired/ ill.是朗朗上口的，但是发现学生对matter读音还不到位，所以应该加强学生读方面的训练。由于前面的操练不够到位，从而导致了后面学生读对话起来有些困难，所以在教学时应注意每一单词每一句型的全面操练。