立足常态课，教与研相长

                         ——数学教研系列活动（四）

“一个人可以走的很快，一群人才能走的很远”。教师的专业化发展，离不开整个集体的研讨分享。

为了切实解决数学课堂教学中热点、难点问题，探索“大成课堂”的实施路径，进一步提高教师的课堂教学能力和教研水平，促进教师间的相互交流学习。4月9日上午，湟里小学一年级组开展了本学期第一次数学教研活动，全体一年级数学老师全程参加了活动，许多其他级组的青年教师也自觉积极地参与了活动。

王艳老师执教了教研课《两位数加整十数、一位数（不进位）》，她依托教材又适度地改造了教材，从复习数的组成相关知识引入，让学生在算一算、填一填的过程中巩固旧知，为新课打下基础；让学生在情境中产生学习需求，通过动手操作、同桌合作、自主生成中逐步理解两位数加整十数、一位数的算法与算理，体验学习的快乐。本节课中，教学层次清晰，王老师语言简洁明了，练习扎实到位，能准确抓住学生理解的难点，得到了老师们的一致称赞。具体体现在：1.王老师选择的每一道例题都具有清晰的设计意图，在练习环节中，引导学生探索交流，提升学生的研究力。2.王老师尊重学生的学习程度差异，在交流活动中，引导学生根据不同的学具理解计算的方法，既有针对性，又有开放性，锻炼到不同层次的学生。

课后，全体教研组成员对本节课进行了研讨。大家一致对本节课中学生的主动学习，深入探讨，自觉建构等表示充分肯定，提出我们的课堂应把思维还给学生，把课堂还给学生，充分体现了大成课堂的教学理念。

这次活动，让大家对大成课堂的如何在常态课堂中更接地气的实施有了新的想法，大家在课例研讨中共同成长。学习没有终点，只有起点，教研不仅给老师们提供了一个相互学习、相互促进的平台，更重要的是营造了一种浓厚的教研氛围，既有利于教师业务水平的提升，又有利于学校教学质量的提高。

教研，我们永远在路上……