1、常态化的集体备课。

集体备课常态化，由网上备课和集体研讨两部分组成。网上备课是基于集体备课网，每人负责将自己主备的课文从教材分析、教学目标制订、教学过程安排、课后练习设计几方面进行详细分析，组内其他老师进行跟贴。发贴与跟贴情况，每周由课题组专人进行统计，并及时公布统计情况。集体研讨是每周定期举行的，语文是每周二的下午集体备课，数学是周四上午，英语是每周一下，其他综合学科是周二上午。集体备课时，由相关人员检查备课情况，并作好检查记录。网上备课和集体研讨的情况，就是教师参与常规研究活动的考核依据，是期末教师考核的时候，奖金发放的一项评定标准。

 2、专题式的教研活动。

 “教研活动专题化”，即让教师从自己实践中提出需要解决的问题，成为大家共同探索研究的对象，通过“人人一堂公开课”的实施让老师们主动参与教研活动并提炼出成功经验。另外，本学年英语教师通过送陪活动提高课堂教学实践能力。各校名师工作室将聘请专家作相关讲座与课堂指导，以提升学科专业教学素养。名师工作室领衔人将进一次专题讲座或上一节展示课，发挥其辐射和示范作用。继续推进“青蓝工程”，师傅们带好自己的徒弟。

3、提升式的业务竞赛。

通过学科业务竞赛促进教师综合素质的提高，择优提供其他平台，给优秀教师展示自身的舞台。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

4、引领式的业务指导。

“请进来”和“走出去”相结合，专家引领，拓宽教师视野，不断提高课堂教学水准。聘请有关专家定期、不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师素养。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。同时，有组织有计划地让教师们参加“现代与经典”活动，写好学习心得，并回校作分享。另外，结合思维广场的推进，进行相关技术培训，让一批教师得到成长。

5、研究式的培训活动。　　

以课题研究为切入点，提高校本培训力度。认真做好“十四五”课题的推进工作，积极组织教师立足学科，以解决问题为目的，做好课题申报与研究工作。

附：课题论证安排表：

综合之前的在研课题，涉及面较广，有部分课题组长是刚刚接触课题管理工作，需要加强培训。继续推行“以课题促教研”的宗旨，鼓励并引导教师积极参与教育科研，在问题研究中建立教育科研意识；继续培养和树立教育科研骨干，形成有一定数量和质量的研究型教师队伍。

具体安排：