立足整体 把握全局 紧扣目标 落实方法

———三年级语文教材培训

2021年8月29日上午8点半，我们三年级语文组参加了武进区教研室组织的三年级语文新教材培训。在本次培训中,曹燕老师先对总的课程目标进行了分析，认为只有把握了整体的课程目标，才会对我们三年级语文上册的目标更加清晰，更有利于我们的教学。接着曹燕老师从框架结构及主要内容，教材思路及显著特点，教学建议及实践分享三个方面进行了详细的讲解。

一、框架结构及主要内容

本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

　　各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

二、教材思路及显著特点

1．以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)为依据，着眼于全面提高学生的语文素养，尊重儿童身心发展的特点，遵循母语教育的规律，致力于建设开放而有活力的语文教材。

  2．以学生的发展为本，努力培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提高学生的文化品位和审美情趣，培养其良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。

  3．教材内容的安排立足于简化头绪、突出重点，减轻学生过重的课业负担。教学目标集中明确，具有较强的可操作性。给教师留有余地，给学生留有空间。

  4．坚持选文的高品位和典范性。其标准是：(1)所选课文力求文质兼美，富有文化内涵和时代气息，富有童心童趣；(2)题材、体裁、风格力求丰富多样，整本书或整套书的内容应体现合理的文化构成；(3)广开“材”路，多编少搬。

    所以我们在教学中要注重单元整合，注重方法指导，注重语言实践，注重交际表达。

三、教学建议及实践分享

1、心中有全局，实力整体意识。

2、充分利用每课的课后练习。

2、加强整合，灵活处理各单元各版块的内容。

4、人文内涵与语文要素有机融合。

5、重视单元之间的联系，有意识引导运用前面学过的方法。

今天的教材培训我们收获颇丰，帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教

学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在

语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要

真正为学生的将来考虑，要教给学好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。