课　　时

本单元共4课时，本课为第4课时。　　

课时目标

1. 复习巩固Story time & Cartoon time，进一步熟练运用本单元交际用语。

2. 在具体的情境中进一步正确使用why because 来问答。

3. 进行相关写作训练，让学生在真实的情境中使用语言。

教学重点

1.在具体的环境中进一步正确使用why...because来问答。

2. 对storytime的故事进行复述和完成填词练习。

教学难点

让学生在真实情景下进行问答以及提高学生英语学习的兴趣。

教学准备

第4课时PPT、作业纸。

教学过程

教师活动

学生活动

教学反思

Show the   learning aims

Know the   learning aims

出示本节课的学习目标，让学生对照目标了解本节课的学习内容。虽然出现了学习目标但在之后的教学活动中没有很好地体现，没有让学生一条条对照学习目标来检验自己的所学。

1.       ask and answer

2.show the pictures of story time and act

3.finish the exercise on page 15

She is Cinderella.

She cannot go to the party, because she doesn’t have any nice   clothes and shoes.

根据图片引导学生复述Story time。利用人物图片开始，先了解这个人物是谁，然后提出更多的问题，在表演的环节，学生能将故事情节、内容表演出来，但没有很好地体现情绪、情感。这也就说明在第一课时的教学中没有很好地对文中人物的感情进行分析和解读，因此学生无法体会出人物的感情，在表演中也无法很好地表现出来。在完成书中练习时，有一空需要填写王子喜欢灰姑娘，很好孩子第一次无法正确写出，也是因为没有很好地理解文本，因此在第一课时的教学活动中要多注意对文本细节的处理。

4..look at the pictures

5. use why/because to ask and answer.

6.finish the exercise on page 14

talk about why is Liutao so happy? Guess the reasons.

Finish checkout time, think and write.

看图结合主题交流，进行讨论，如何使用why/because 来进行提问和回答。这一部分只是很表面地进行了问答，没有很好地处理why because的语法点，这一部分应该让学生自己总结语法部分why 后面加的结构，然后引出why+一般疑问句的句型，这一部分处理地不到位，没有抓住核心来处理，忽略了重要的部分。另外每一部分的开始和结束没有很好地连接起来，缺少闭环。在活动设计上还要多注意。

7.       read a picture book “why”.What “WHY”questions does Lily   ask?

8.       Read the story again.

Listen to the story.

Read the story together.

这一部分可以看出绘本的选择和文本较贴近，学生也很感兴趣，在听力方面很认真，一下子就能找到所需的答案。

9.       lily’s adventure. Try   to image who will lily meet, and what will lily ask?

10.  Act the plot

Lily will meet Cinderella, she will ask who are you? Why are you so sad?

这一部分的设计给了学生开放的空间，但又有些太过于开放了，以至于学生的问题朝着各个方面去问，和文本所要强调的不在同一面上。应该就绘本中的某一场景进行扩宽，想象，而不是再创设其他的场景。应该让学生的思维聚焦在why 这个问题上。

板书设计

Unit 1 Cinderella

Why....

Because....