研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。

为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，3月8日和3月9日上午，湟里小学六年级组和一年级组开展了本学期第二次数学教研活动，教导处主任蒋钘、全体一、六年级数学老师全程参加了活动，许多其他级组的青年教师也自觉积极地参与了活动。

本次教研活动由一年级数学组蒋钘老师执教《多一些、少一些、多得多、少得多》，六年级数学组陈志强老师执教《选择策略解决实际问题》。

蒋老师的这节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的，通过教学，使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。由于学生年龄小，虽然对“多一些，少一些”有一定的生活经验，但对“多得多，少得多”生活经验少，理解有一定的难度，蒋老师在教学时以三八节的礼物说起，激发了学生的兴趣，为后面的比较做好了铺垫。课中引导学生把喜闻乐见的4种糖果的数量进行比较，并和全班的人数紧密联系，解决学生身边的各种数学问题。积极从现场教学环境中寻求、开发数学教学资源，循循善诱，唤起学生直观、熟知的生活经验，有效地感悟、内化了“多一些，少一些，多得多，少得多”等数学概念。蒋老师的课堂真正做到了“心中有目标、心中有学生、心中有方法”，学生在蒋老师的课堂上获得的不仅是知识能力，还有方法体验、为人处事的感悟等，值得大家学习和借鉴。

陈老师的课是在学生已经学习的画图、列表、一一列举、替换、假设等策略解决问题的基础上进行教学的。陈老师坚持“先学后教、以学定教”理念，值得借鉴和学习。整节课通过创设问题情境——学生自主分析数量关系——组织小组讨论寻求策略——独立解答感悟思考——检验反思等过程，明确选择策略的真正价值。这样循序渐进的探索过程，使学生在学习的过程中继续积累解决问题的经验，获得成功的体验，从而提高学习的兴趣。

在评课议课环节，蒋主任对大成课堂进行了有效引领，对两节课中学生的主动学习，深入探讨，自觉建构等表示充分肯定，指出我们的课堂应把思维还给学生，把课堂还给学生，充分体现了大成课堂的教学理念。

这次活动，让大家对大成课堂的如何在常态课堂中更接地气的实施有了新的想法，大家在课例研讨中共同成长。学习没有终点，只有起点，教研不仅给老师们提供了一个相互学习、相互促进的平台，更重要的是营造了一种浓厚的教研氛围，既有利于教师业务水平的提升，又有利于学校教学质量的提高。