《学弈》教学设计

一、图文导入，回顾方法                                             

1.孩子们，总有一些作品，我们一读过，就难以忘记，或图片、或语言、或人物形象，深深的印在我们的脑海中。（出示：图片（伯牙鼓琴），（书戴嵩画牛），它们，短小精悍，内容丰富，无一不给我们心灵的震撼。来，说说看，读这两则文言小故事，你的心灵受到怎样的启迪呢？

2.看这两幅图，分别是——（《学弈》）和（《两小儿辩日》），这就是我们今天要学习的文言文二则。今天我们先走进其中的一则——《学弈》。“学弈”，用我们现在的话来说就是——？（学下棋）我来问问你，你是怎么知道的？

二、一读（读准、读通）

那你知道，学文言文最重要的秘诀是什么？

听，老师是怎么把它读正确，读流利的呢？（师读）

现在，请你再在预习的基础上试着去读一读，想一想，你能做到什么程度？

三、二读——（读懂、理解）

同学们，文言文，我们读准，读通了，还要读懂呢。

我们先来看看，这个故事里有几个人物？

听听这位师傅再来介绍一下自己。

听了他的介绍，下棋本领如此之高的师傅，此时，你想到了哪些四字词语呀？

学棋过程：在这个故事里，有几位学生跟着他学？（两位）好，就邀请一位男生、一位女生，你读——第一位，你读——第二位。一个关注标点，一个关注主语，这样很快的就配合读出了学棋的过程。

那我们能用古人的方式来说一说结果。

使弈秋诲二人弈。其一人：           一人：          

   找出原因：哎，同样是学弈，同样的老师，结果却不一样，让人不禁要问一问，产生的原因是什么呢？出示：为是其智弗若与？曰：“非然也。”是智力不如他吗？你能告诉我们原因吗？跟他们的学习态度有关。要专心致志，要一心一意。看来，你们都已经把故事读透了。

四、三读（悟理）

1读到这，我们知道了，作者借用对比的方法，把专心致志之人和一心一意之人进行对比，一略一详，作者用这样具体的事例，是想告诉我们什么呢？这位同学用现在的话告诉我们：只有专心致志，才能有所成就。不但是学弈，学琴、学画、亦或是像今天学文言文，学所有的都有一个相通的道理：那就是：专心致志方能有所成就。

2．读着读着，故事就被你们读活了，（图＋文）如果让你把这个故事讲给你的亲朋好友听，你想讲给谁听呢？为什么？课后，就把这个故事讲给他听一听吧。

3．同学们，这个故事是孟子和他的弟子在谈到学习态度时记录下来的。孟子，是中国古代著名的思想家、教育家孟子所写。他对政治、哲学、教育、文艺等方面都有自己的见解，都收录在《孟子》一书里。瞧，他有很多话，成了千古名言，值得我们去读，去品，课后，请你们去读一读孟子的名言。

五、作业

1.  推荐阅读：《孟子》名言

2. 为是/其智/弗若与？曰：“非然也。”为是                  。

3. 文中出现了6个“之”，分别是什么意思？