研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。初冬渐寒，教研愈浓。2022年11月11日上午，六年级数学组开展了本学期的第五次教学研讨活动，由王佳波老师执教六上《解决问题的策略——假设》第一课时，全体六年级数学老师参与了本次活动。

其实学生对假设策略的了解并不是一张白纸，学生在知识经验结构里本来就有运用假设策略的经验，只是这些经验是潜在的、无意识的，本节课的教学任务是把已有的知识经验、方法唤醒，使隐含的假设策略逐步清晰起来。

本课王老师创设了贴近学生生活的问题情境，以学生对比问题的形式引入，随即带领学生感受解决问题方式的变迁，再以例题及巩固练习串接，驱动学生积极思考。在解决“大杯和小杯的容量”问题时，带领学生体验策略、提炼策略，在解决“餐桌椅单价”问题时带领学生巩固策略，择优选择策略，在后面解决“大货车和小货车载重”问题时，让学生补充条件，感受两个未知量有联系是使用假设策略的关键，紧接着设计了让学生自主编题的环节，学生在选择条件卡片的过程中，获得对假设策略更深刻的感悟，最后带领学生回顾曾经运用假设策略解决过的一些问题，引导学生从策略的高度重新审视过去的数学学习，以促进策略的内化，形成策略意识。

课后六年级数学组展开了热烈地讨论，大家一致认为这节课教学目标明确，思路清晰，语言精炼。整节课扎实有效，引导学生在轻松的课堂氛围中，经历假设的过程，探索更合理有效的策略。

学习没有终点，只有起点，教研不仅给老师们提供了一个相互学习、相互促进的平台，更重要的是营造了一种浓厚的教研氛围，既有利于教师业务水平的提升，又有利于学校教学质量的提高。