六上语文第三次研讨活动

为了切实解决高年级语文教学中热点、难点问题，探索“大成课堂”的实施路径，提升学生语文素养，促进教师专业发展。根据计划，六年级语文第三次研讨活动于11月7日（周二）进行。

具体安排：

湟里中心小学高年级语文教研组

2023年11月6日

为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。11月7日上午，我校高年级语文教研组活动如期开展。
    本次活动由王东老师上公开课《盼》。上午第二节课，王东老师和六（3）班的学生合作学习了《盼》。 

首先，在复习导入环节，王老师问：作家围绕一个“盼”字写了哪些事情呢？试着用小标题把它概括出来，从而复习理清课文脉络。进入继续学习课文环节，王老师请同学们默读课文第4—15自然段，一边读一边想，你从哪里感受到了蕾蕾的“盼”，划一划句子，圈一圈词语，用一两个关键词写一写蕾蕾当时的心情。让学生找出“盼出门”部分蕾蕾的动作、环境、语言、心理等描写，体会出蕾蕾的盼，并通过各种形式的朗读来感悟蕾蕾的盼。  接下来，王老师请一二小组学习盼雨留，三四小组学习穿雨衣，让学生试着用上刚刚的方法，也去走进蕾蕾的内心世界。一边读，一边做好圈画批注。并让学生先小组交流，再全班反馈。王老师还请了几位学生上讲台去画句子，再说说用了什么描写方法，写出了蕾蕾的心情。从而让学生巩固方法，学以致用。

然后，王老师说，上课前，老师把这篇文章翻来覆去的看了数遍，只发现了一个盼字，但作者却让我们感受到了文中满满的期盼。你发现作者的写作秘诀了吗？谁能结合着板书来说一说，作者是怎样写好人物心情的？再次总结：可以用独白式心理描写，直接表达你的心情。还可以用环境烘托、用动作、语言来暗示人物心情。

最后，王老师问：作者笔下这个可爱的小女孩，是否也勾起了你的童年回忆呢？现在，请同学们拿出小练笔，在心情瓶中任意选择一个你感受最深的地方。以它为中心，也来写一段话，如果能用上我们今天学到的方法就更好。注意写的时候不要出现这个字。让学生通过小练笔的形式围绕中心字，用上语言、心理、动作、环境等描写，体现人物心情，达到讲练结合的课堂教学目标，将语文课堂的“30+10”模式落到实处。

  课后，我们五六年级组的老师及时进行了评课、议课。老师们畅所欲言地发表自己的观点，肯定亮点的同时还对教学策略，教学环节，教学方法等多方面提出了多维度的建议。

    通过此次教研活动，老师们收获颇多，对目前的教育教学情况有了更加清楚的认识，有利于促进后期教学工作扎实有效的开展。