聚集常态课，教研促

成长

为进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学水平，有效落实学科核心素养，探索“大成课堂”的实施途径，提升学生数学学科素养，促进教师专业发展。11月下旬，12月初，我校5位老师开展了第五次校级数学教研活动。

11月29日，储红军老师执教的六上《认识百分数》一课，为学生提供了充分的时间和空间来体验，整个教学活动都让学生在做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程，体现了学生的主体地位，同时发展了思维能力，培养了学生的创新意识。

11月30日上午第一节课，倪红妹老师执教的一上《认识11-20各数》一课，倪老师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。在动手操作的过程中，以“动”促“思”，能吸引学生主动参与知识的形成过程，积极进行探究。整节课培养学生数感的意识十分强烈，了解数所表示的实际意义等无不培养了学生的数感。

11月30日上午第二节课，汪娇美老师执教的六上《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》一课，从多个渠道创设有利于调动学生学习兴趣和激发求知欲的多种情景，探索有利于培养学生自主学习、合作探究能力的教学策略，让学生充分地感受生活中的数学，让不同的学生在数学上得到不同的发展。

 12月1日上午第一节课，陈志强老师执教的六上《求百分数的实际问题》一课，老师本着“扎实、有效”的原则，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。她关注数学的本质，凸显“数学味”，较好的体现了自主体验教学新理念。

 12月1日上午第二节课，邹焕萍老师执教的一上《丰收的果园》一课， 邹老师充分发挥多媒体的作用，以“参观果园”为线索，创设了富有童趣的情境，让学生提出数学问题、解决问题。整个教学过程，以学生的探索为主线，教师成了学习活动的促进者。整个学习活动不仅体现了学生对自己所学知识的综合运用，还体会到了学习数学的价值。

一次研讨，一次沉淀，只为遇见更好的自己。全体数学老师将在思索中感悟教学艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。