研教融合，精教深研——数学教研系列活动（二）

为了进一步提高教师的课堂教学能力和教研水平，促进教师间的相互交流学习。3月12和15日湟里小学数学组开展了第二次数学教研活动，相关级组数学老师全程参加了活动。

一年级倪林妹老师执教了《认识100以内的数》，这节课学生对于100以内的数大部分都有口头数数的经验，而这种数数大多数属于畅顺的水平，对100以内数的概念并不都是很清楚。因此倪老师在本节课重视数数和数的组成教学，围绕着教学目标设计了形式多样层次不同的活动，使学生从自始自终处于活动之中，学习的积极性很高，使学生对100以内的数从整体上有比较深的认识。同时注意进行估计方法的教学，先猜一猜星星的数量，再圈10个猜一猜，最后通过让学生实际数一数，看谁估的数和数的结果最接近，向学生渗透估计数的方法，使学生的数感得到发展。

五年级冯菲菲老师执教了《因数与倍数》，冯老师能够站在学生的角度提出问题，并给予学生足够的空间进行探索，冯老师为了让学生体会因数和倍数是相互依存的关系，放手让学生独立观察，适时给出同桌讨论的机会，学生通过讨论渐渐地得到结果，这一过程才是真正学习的过程。在找因数和倍数特征时，学生也是充分讨论，在合作中充分交流，获得了知识，培养了学生的学习能力，形成了合作意识。最后的游戏比赛很大提升了学生的学习兴趣，意犹未尽。

六年级陈志强老师执教了《比例的意义》，陈老师在一节概念课中不着急，把主动权交给了学生，根据前面的式子，先让学生自由的说说你认为什么叫做比例。暴露学生的思维，把握下一步的教学方向，其实这只是学生的感性认识而已，为了丰富学生的感性认识，温老师又准备了几道判断题，让学生在在矛盾中思考、讨论，扫清了一个个认知的障碍，为学生第二次概括比例的意义起到了水到渠成的作用。这时学生的思维是逻辑的、理性的，正确的，他们的观察、比较和概括能力得到了充分发展。

课后，数学组老师对这节课进行了讨论和交流。大家一致认为，这是一节真实、扎实、有效的数学课，孩子们的数学素养在课堂上能充分彰显。此次活动，促进了大家对大成课堂实践的深度思考，教研使全体老师在专业化成长的道路上更进了一步。