为了切实解决高年级语文教学中热点、难点问题，探索“大成课堂”的实施路径，提升学生语文素养，促进教师专业发展。根据计划，六下语文第四次研讨活动于3月20日（周三）进行。

具体安排：

湟里中心小学高年级语文教研组

2024年3月19日

春天悄然而至，春雨淅沥，草木青青，春的气息浸润着大地万物，也滋养了每一个人的内心。高年级语文教研组的老师们相聚一堂，与春日邂逅，和语文相约。

路燕芬老师执教了六年级下册习作单元的《那个星期天》。本文节选自史铁生的自传体小说《务虚笔记》。作者回忆了儿时一次期盼母亲带“我”外出，却未能成行的经历，表达了“我”从兴奋到焦急、无奈，再到失望的情感变化。本单元的语文要素之一是“体会文章是怎样表达情感的”。

路老师通过引导学生对时间与男孩心情的曲线图的梳理，学生迅速对课文有了整体的感知，条理清晰，把握文章结构，了解文章大意。本单元是习作单元，教学最大的目标应在于习作方法的习得，史铁生是如何把他的真情在文章中表达出来的呢？路老师在探究的第二个环节聚焦于作者的写作秘妙，让学生关注课文第3、4自然段表达情感的方法。例如第四自然段体会“不好挨”，先提问：这段文字是围绕哪句话写的？学生一下子就能找到“这段时光不好挨。”，先读——体会这一自然段在结构上的特点，再顺势引出问题：哪些地方能看出“不好挨”？学生不难发现，作者用跳房子、看云彩、 拨蚁穴和看画报四个具体的事例来表现时光的难熬，再读——出示了文中的插图，将四个事例与四个场景一一对应，体会男孩焦急心情的延续和程度的加深，最后，路老师通过写法延伸：学习表达情感，让学生联系生活中类似感觉时光难熬的经历，学着课文的表达方式写一写，注意通过具体的事例来体现，从而学以致用，对“寓情于事”的表达方式有了更深切的了解。

这堂课结束后，老师们聚在一起，积极探讨，在交流中取长补短，对需要完善和改进的地方提出自己的建议。相信老师们在教育教学的道路上定能以教定研，以研促教，共同推进我校语文教育教学工作再上新台阶！