春天，是耕耘，播种的季节，是充满希望的季节。在这个生机盎然的春日里，可爱的小动物们蹦蹦跳跳地跑出来了。跟着陈周老师的脚步，低段语文老师和一(6)班的孩子们一起走进《动物儿歌》这一课。

一开场，周老师带着同学们进入情境：动物王国要进行才艺大比拼，并且用猜谜语的方式，有趣地介绍本课的几位动物“主人公”。通过图片，同学们都能响亮地朗读出动物们的名字，周老师顺势引出了本文课题：《动物儿歌》

集中识字环节，周老师通过引导学生观察发现了带有“虫”字旁的形声字，让学生了解形声字“形旁”与意思有关，认识形声字声旁表音的规律。接着在其他生字的教学上，象形识字和借助图片等的方法有效识记。朗朗读书声最扣人心弦，在指导朗读部分，周老师通过师生合作读，全班拍手读引导学生读准字音、读出节奏感。最后周老师引导学生发现儿歌的构句特点“谁在哪里干什么”。在此基础上，让学生自主创编儿歌，引导学生走进并小动物有趣的生活，让学生在愉快的氛围中获取知识。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”对于教师来说，听课评课是一个互助学习，互相进步的机会。一堂课结束后，语文老师们从“教学设计、教学行为、学习观察和学习单研制”等不同方面观察师生的表现。各老师你一言我一语的评价，既肯定了授课教师的亮点，也指出了不足，促使每个教师去进一步思考我们教学的得与失，并结合自己的教学实际，吸收他人的有益经验，从而改进自己的教学。