一、复习导入，生成课题

师：小朋友们，在智慧山上有很多智慧星，只有肯动脑筋的小朋友才能得到它们！你们想得到吗？那下面一起加油吧！这一单元我们学习100以内的加减法，还记得我们上一节课学习的是什么知识吗？

预：两位数加整十数、一位数。

师：学习新的知识前，我们先来做个热身运动，老师要考考小朋友们前面的计算掌握的怎样呢？

师：你能将这些口算分分类吗？

师：你观察真仔细。一类是两位数加整十数，另一类是两位数加一位数。

小结：我们在计算两位数加整十数、一位数时要关注整十数加整十数，一位数加一位数。

师：看来两位数加整十数、一位数的计算方法同学们掌握得真不错，第一颗智慧星大家轻轻松松地得到了。准备好迎接第二颗了吗？大家加法会计算了，那么减法该怎样计算呢？今天我们继续学习两位数减整十数、一位数。（板书课题：两位数减整十数、一位数）

二、目标导学，大板块活动

1、学习两位数减整十数

谈话：今天阳光明媚，春意盎然。小朋友们踏着春天的脚步一起去嬉戏谷参观呢！瞧，他们正准备出发了。

（1）从图中你知道些什么？你能用三句话完整地说一说图上的数学信息呢？

（2）要求还有多少个空座位该怎样列式呢？

学生回答后板书：45-30=

（3）45-30你会计算吗？

师：请小朋友们来看看活动要求。

（4）活动步骤：

①用小棒摆一摆或在计数器拨一拨。

②和同桌交流一下你的方法。

学生活动，教师巡视。

（5）班内交流。指名汇报计算方法时，采用直观教具和电脑课件进行演示。

A、谁来一边摆小棒一边介绍你的方法？（引导学生边摆边说：先摆45，4个十和5个一，去掉30，即3个十，再把剩下来的1个十和5个一合起来是15。）

追问：从哪里去掉30？为什么？也就是先算什么？再算什么？这1个十从哪里来的？

教师小结：我们是先4个十里面去掉3个十，还剩——？剩下的1个十和5个一合起来就是15。(相机出示课件)。

B、谁来介绍下拨计数器？（先拨45，再从十位上去掉3颗珠子，十位上还剩1颗珠，和个位上的5颗珠合起来是15）

追问：为什么要在十位上去掉3颗珠子？其实就是先算什么？再算什么？

教师小结：我们是先拨45，然后从十位上去掉3个十，还剩1个十，（40-30=10）再和5个一合起来就是15.（10+5=15）

C、比较得出：这两种算法中，都是从45里的哪一部分减去30的？40减30后再怎样算出得数？

（6）小结归纳计算方法。

如果不摆小棒或是不用计数器，这道算式应该先算什么，再算什么？谁能把算法完整地说一说？（指名口答）

（7）指出：通过小朋友们的思考、交流，发现口算45-30时，把45分成40和5，先算40-30=10，再算10+5=15 。（板书过程）

（8）谁能再来说一说，45-30我们怎么算？同桌互相说一说。

（9）齐说口算过程，并把结果填在数学书上。

这题我们解答完了吗？（没有，还要写上单位名称，并且口答，写在书上）

（10）小结：在计算两位数减整十数时，我们都是先算几十减几十，再和一位数合起来。

师：通过大家的努力，第二颗智慧星又得到了。还想要吗？那继续出发！我们来到了梦幻广场，这里的魔法师会变魔术。瞧，45-30摇身一变。哪里变了？45-3等于多少？

2、学习两位数减一位数

活动步骤：

1.想一想：先算什么？再算什么？

2.填一填：完成学习单第2题。

3.说一说：相互说说计算过程。

（1）谁来说说你是怎么算的？追问：计算时这个3是从几里面去掉的？为什么减3从5里面减？突出：从个位数里减去几个一。

（2）指名学生再说一说口算过程，并集体齐说

（3）教师小结：计算45－3时，我们可以先算5-3=2，再算40+2=42。（板书过程）

3、比较

谈话：小朋友们算的真好，那我们来看看两组算式在计算的时候有什么相同和不同呢？

预设1：一个减30，一个减3.

师：这就是我们今天学习的两位数减整十数，一个是两位数加一位数。

预设2：都是先把45分成40和5

师：和加法一样，我们都把两位数分成整十数和一位数。

不同：减去30时要从十位上4个十里减；减3只能在个位上减。

追问：为什么从被减数的个位上减3？30表示3个十，所以先算40-30。3表示3个一，所以先算5-3。（引导学生认识到：两位数减整十数要从被减数的十位上的数减，两位数减一位数要从被减数的个位上的数减）

小结：其实我们在计算两位数减整十数和一位数时和两位数加整十数、一位数是相通的，要把相同计数单位的数直接相减，几个十减几个十，几个一减几个一。

3、师：小朋友真厉害！第三颗智慧星我们顺利地得到了！

三、目标检测，及时反馈

1、想想做做1

师：小朋友们继续参观游玩。瞧，他们来到了精灵王国。湖面上游来了几只天鹅，你们能帮天鹅找到丢失的王冠吗？请小朋友们动手做一做。

2、想想做做2

（1）谈话：小朋友们乘着车来到了摩尔庄园。进入摩尔庄园，首先看到了可爱的摩尔，你能算出它们卡片上算式的得数吗？请你算一算。

（2）比较每组的上下两道题，这两题有什么联系？（指出：上面一题是下面一题的计算过程。）左右两组题目有什么不同？（左边两题都要先算60-30，右边两题先算9-6）

（3）恭喜大家！第四颗智慧星收入囊中了。想要得到第五颗智慧星可就没那么容易了，敢接受挑战吗？

2、想想做做3

（1）谈话：告别了小摩尔们，小朋友们继续前行，走着走着看到了摩尔庄园里的工作人员正为了搬运苹果而争论不休，你们能不能去帮帮他们？

（2）谁先来说一说条件和问题是什么？你会做吗？在书上列式计算。

（3）交流算式和得数，追问：为什么用减法计算？

（4）别忘了写上单位名称。口答

（5）看来，我们班的小朋友真聪明，这个难题也靠自己的努力得到了第5颗智慧星，送给你们，掌声给自己鼓励一下！

四、课堂总结，反思提升

师：今天这节课，你学会了什么新知识？今天我们跟随着小朋友们一起参观了嬉戏谷，我们首先学习了45-30，接着独立探究了45-3，通过比较更加清晰地掌握了计算方法。希望小朋友们能够用今天学到地知识运用到之后的运算中去。