春未尽，夏初临，芬芳五月。5月14日，常州市范勤霞名教师工作室第五次活动暨武进区小学英语教学专题研讨活动在武进区采菱小学举行。本次活动的主题是“学业质量”导向下小学英语阅读课内外融合教学设计与实践探索。武进区教研员刘丽华老师、市名师工作室领衔人范勤霞老师和工作室全体成员以及武进区部分英语骨干教师共同参加了本次活动。此次活动由刘海粟小学朱雯老师主持。课例研讨，融合育人

    活动伊始，来自武进区采菱小学的朱丹萍老师和新北区三井实验小学范雯锦老师就三年级下《Unit5 How old are you》融合绘本《Fox and Mother Hen》进行了同课异构。      朱老师以教材为根本，基于问题链深入研究了本单元的主题意义。以Mike’s birthday为主线串联情境，从教材中的choose just right toy，迁移到choose just right book，为孩子们选择合适的绘本，让学生体会不同的年纪选择适合自己的用具和书籍，架起了教材与绘本的桥梁，帮助学生在课堂活动中实现语言能力、文化意识和思维品质的同步提升。      在第二节课中，范老师教态亲切自然，围绕单元话题“numbers”积极创设一系列新颖有趣的活动，让学生的语言能力在唱、读、演中得到扎实的操练。同时，范老师还注重阅读策略的指导，借助“五指阅读法”带领孩子们沉浸式感受绘本的趣味之处，在体会绘本中鸡妈妈的勇敢同时，唤起孩子对自己父母的感恩之情，升华主题意义。

讲座分享，携手成长

在此次活动中，不仅有课堂的呈现，还有来自工作室成员对于前期研究工作的成果汇报。      武进清英外国语学校胡佳慧老师围绕阅读素养，与老师们分享了工作室前期的研究与思考。胡老师细致解读阅读素养标准，对标学业质量描述与能力表现描述，从面上概括学业质量下阅读素养的能力表现，从点上举例剖析阅读素养能力表现的理论来源，工作室全体成员将在此基础上进行再学习，并应用于课堂，提高学生的阅读素养。      常州市新闸中心小学的刘梦姣老师带来了讲座《小学英语课内外阅读融合教学设计与实践探索》，刘老师分享了课内外融合教学的内涵、意义及路径，并结合课例从“基于问题链深入探究单元主题意义”、“基于真实语境巩固运用语言知识”、“巧设课外阅读导读单提升融合效率”三方面详细阐述了有效开展融合教学的策略，为老师们在教学中提供了思路。      武进区潘家小学鲁利玲老师带来了讲座：《学业质量导向下小学英语课内外融合阅读的3W思考》。鲁老师首先解释了什么是学业质量导向下的课内外融合阅读。她从“为什么要做课内外融合阅读”、“怎样进行课内外融合阅读”等方面，分享了她对融合教学的思考和研究，从课前、课中、课后三个方面提出了绘本与教材融合的教学策略。鲁老师的讲座为老师们“做好融合教学”指明了方向，与会教师深受启发。

                                                    专家引领，指引航向      工作室领衔人范勤霞老师与大家交流了课内外融合阅读的开展情况。她指出老师们需认真解读课标，学习学业质量标准，才能内化阅读素养表现。今天的课和讲座都呈现了阅读素养表现下的教学思考与实践。她强调，英语阅读教学是培养学生思维品质的重要载体，课内外融合阅读在学生学业质量提升和教师专业发展上都起着至关重要的作用。她希望老师们能继续实践，不断丰富课内外融合阅读理念与策略。      武进区教研员刘丽华老师对今天的两节课例进行了专业的点评。她高度赞赏了两位老师的学科专业素养，充分肯定了老师们对融合阅读教学的解读与设计，也提出了具体的建议。刘老师希望教师们继续研读新课标，培养语篇意识，在语篇中教学，在语篇中育人，努力构建基于语篇的小学英语真实课堂。

  研修路漫漫,深耕在课堂。此次研讨活动为工作室成员们进一步丰厚了理论知识，明晰了教学方向。相信教师们定能学思结合，不断提升教学能力。