夏之美在于万物茂盛，教之美在于共同生长。2024年6月12日，常州市范勤霞名教师工作室第六次研讨活动在常州市武进清英外国语学校举行，聚焦提升学业质量，开展小学英语中高年级阅读融合教学研讨活动，范勤霞名教师工作室全体成员参加了本次研修活动，新北区祁琴花名教师培育室成员一同观摩研讨。

                                                   课堂展示共成长   武进清英外国语学校沈锦娟老师执教五下Unit 7 Chinese festivals（Revision与绘本The moon cakes融合）。这节课围绕中国传统节日展开教学，从时间、活动、食物三个方面谈论传统节日。沈老师根据学生语言水平和思维水平设计了不同的阅读活动，渗透阅读策略，引导学生自主探究与建构，让学生在绘本主题语境中进行语言实践，并将学习到的语言表达迁移到生活实际中，学有所得，学有所获。在发展学生语言能力的同时，培养和激发学生对中国传统节日的热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信。   武进区潘家小学鲁利玲老师执教五下Unit7 Chinese festivals（Writing与绘本The moon cakes融合）。鲁老师将写作和绘本融合，充分利用绘本学习资源，拓展语篇学习渠道，丰富学习内容；结构化地呈现获取信息、整理分类的方式，指导学生制作思维导图，形成写作的整体框架；通过观察、对比、归纳、总结等方法，掌握语篇的基本结构和文本格式。在循序渐进的课时推进过程中，从理解并初步运用，到强调内容结构，再到情境写话，在表达中发展学生的高阶思维，在合作探究中培养学生的核心素养，实现了知识复现、语言拓展以及写作指导的有效融合。   新北区三井实验小学杨洁老师执教四下Unit8 How are you（Checkout time与绘本 No School Today融合）。在本节课中，杨老师通过场景重现，复习本单元核心语言知识，紧扣单元主题，以心情导图的形式提炼故事情感线，厘清故事脉络。引导学生在故事情境中朗读、想象和表演，体悟主人公Tom的情感冲突，从而引发共情，实现语言能力、思维品质和价值观的协同发展。

课例研讨促思考

工作室成员对本学期执教的融合课例进行研讨。鲁利玲老师阐述如何聚焦理解性技能听、读、看，训练和提升学生写作表达性技能，结合课例分析有效运用绘本指导写作，引导学生生动创造性地表达；沈锦娟老师分享了复习课与绘本融合的设计思考，通过教材与绘本的横向、纵向融合，升华主题意义；杨洁老师通过延伸主题情境，引导学生将所学知识迁移到新情境中，活用语言知识，实现知识向能力和素养的转化；邹逸超老师就绘本融合课例设计的心路历程与大家分享，通过一次次的打磨和复盘，从而有效达成教学目标；沈雪雅老师就绘本融什么、怎么融提出见解，提炼绘本主线，形成知识网络，立足真实语境，落实核心素养。

                                                  专题讲座助提升

   专家引领，启思明智。工作室领衔人范勤霞老师作《基于小学英语学业质量测评的绘本融合实践指引》专题报告，从课例回顾、学业质量、实践分享、工作布置四个板块展开，聚焦提升学业质量，以最新考题为例，引发大家对英语融合教学更深入的思考，为何而教、教什么以及怎么教。她指出，融合的内容要更丰富，可融有趣的故事、实用指南、有关科学、自然、动物主题的文章；融合的方式要有创新，可与一节课相融，课前以外导内、课中内外揉合、课后以内联外，也可与一个主题活动相融，可以涉及节日、文化、科技、自然等领域，结合学科特点设计跨学科融合教学活动，提升学生综合素养。范老师还对工作室成员后期的学习和工作进行了安排部署，并提出具体要求，希望工作室成员能持续保持阅读、潜心研究，促进自身的专业成长。新北区培育室领衔人祁琴花校长也对本次研讨课例给予了高度评价，鼓励老师们要深耕课堂，优化教学方式，不断提升学生的核心素养。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光。每一次的课堂实践和教学研讨，都是思维的碰撞和成长的进阶。在未来教育实践中，工作室将继续聚焦英语学科核心素养，积极探索课内外融合教学的新思路，助力学生成长。一路前行，一路生花，期待下一场教研相长的美好之约。