7的乘法口诀

湟里中心小学  倪林妹

教学内容：教科书第70页例1和“想一想”，第71页“想想做做”

教学目标：

1..使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。

2.使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；初步体会数学的应用价值。

教学重难点：经历编制并记忆7的乘法口诀。

课前谈话：

1. 背6的口诀。

2. 回忆6的口诀的编写过程。

小朋友们真不错，期待你们接下来更精彩的表现！

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1.情境感受

师：小朋友，你们喜欢玩积木吗？老师也喜欢玩积木的，看老师把这些三角形摆成了一个什么图形？（小船）数一数，我们用了多少个三角形来摆一只这样的小船呀？（7个）

摆一只小船用了7个三角形，请你想一想，如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？（14个）14你是怎样算出来的？那摆3只呢？（21个）怎么算的？哦，多摆一只小船，就要多用7个三角形。

那拼4只、5只、6只、7只同样的小船，各需要用多少个三角形呢？

请小朋友们完成实验单上第一个表格。（生填写表格，师巡视）

2.了解几个7是多少

师：我们一起看着表格中的数按顺序说一说，1个7是7，2个7是14……

3.引入课题

提问：根据我们算出的几个7相加是多少，按照以前的经验，你想到了什么？（可以得出7的乘法口诀）今天我们就一起来研究“7的乘法口诀”。（板书课题）

二、自主探索，编制口诀

1. 编出口诀

（1）师：摆一只小船用了7个三角形，是几个7？（板书：1个7）1个7是（7），所以它的乘法算式是（板书：1×7＝7），根据我们前面的经验，口诀是（板书：一七得七）注意：口诀要用（汉字）书写。

（2）师：那2只小船一共用了几个三角形？（14个）14是几个7相加得到的？谁能像刚刚那样自己完整地来说一说吗？（板书：2个7相加，2×7=14，二七十四）

师：小朋友们能像这样，自己编一编乘法口诀吗？请听活动要求（出示要求），接下来请小朋友完成实验单第2个表格。

2. 交流汇报，寻找规律

（1）师：谁先来汇报？完整地说一说你是怎么编口诀的？（教师板书相应算式及口诀。）（可出示学生错误并提醒）。

师：我们一起把口诀大声读一读。

（2）师：我们刚刚在读口诀的时候，你有没有发现有一句口诀很特殊？（七七四十九）有什么特别之处呢？（“七七四十九”只可以计算一道乘法算式，一道除法算式）而其他的口诀都可以计算两道乘法算式，两道除法算式。

你的发现可真特别！接下来，请带着你的发现我们一起来想一想。

出示“想一想”

（3）师：小朋友们真聪明，都有一双善于发现的眼睛！那请大家再仔细观察，这些口诀有什么规律吗？找一找，互相说一说。

（7的乘法口诀有7句；从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7。举例：14比7多7，也就是2个7比1个7多(7)，2个7又比3个7少（7））

小朋友们已经发现规律了，真不错！现在我们就带着这些规律，一起去闯关吧！

【闯关一】

（1）先算一算，再说一说你发现了什么？

（学生汇报，交流）

提问：请你们仔细观察每组算式，你发现了什么？（生：……）为什么呢？

比较：那横着看三组题，你又发现什么呢？

（横着看，每次都是加1个7，依次是4个7，5个7，6个7是多少，所以我们发现7的乘法口诀里，相邻两句口诀得数相差7）

（2）6个7比5个7多(   ),比7个7少（  ）（强调：6个7）

3. 记忆口诀

（1）师：我们已经发现每相邻两句口诀的得数相差7，现在我们带着这个发现把口诀背一背吧！有困难的小朋友可以看一下黑板！开始吧！

（2）师：在背的过程中，你觉得哪几句口诀比较难记呢？

老师这里有个好办法帮大家记一记，看看我们熟悉的《西游记》故事能不能帮到你？（出示《西游记》图片和相关文字）（解释三七二十一，并用“不管三七二十一”说一句话）（解释七七四十九是很多的意思，并不只是四十九天）

大声把这两句口诀读一读。

（2）背诵口诀

现在还有哪些口诀不容易记的，你有什么好办法吗？（学生交流）

接下来我们就用这些好办法，把口诀再背一背，开始！背好的小朋友同桌之间互相背一背！

三、巩固深化，应用拓展

1.大家口诀记得怎么样了呢？我们来玩“对口令”的游戏吧！（师生对，生生对）

2.想口诀，说得数（小火车）

3.看来我们的小朋友口诀已经非常熟了，那我们就继续来闯关吧！（闯关三）

4.思考题

四、总结评价，交流收获

小朋友，通过今天的学习你都有哪些收获呢？