4月24日上午，为了让孩子们亲近自然、探索自然现象，二年级（4）班迎来了一堂别开生面的公开课。蒋老师以“雷雨”为主题，用生动有趣的教学方式，将神秘多变的雷雨现象搬进教室，开启了一场充满惊喜的学习之旅。

     课堂上，蒋老师借助精美的多媒体课件，展示了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。乌云密布的天空、电闪雷鸣的震撼画面、雨后清新的彩虹，一下子就吸引住了孩子们的目光。孩子们聚精会神地看着，时不时发出惊叹声。为了让孩子们更真切地感受雷雨，老师还播放了雷雨的声音，引导孩子们闭上眼睛，用心聆听。“轰隆隆的雷声像什么呀？”“雨点打在窗户上是什么声音呢？”在老师的提问下，孩子们纷纷举手，积极分享自己的感受和想象，课堂气氛十分活跃。

   随后，蒋老师带领孩子们一起朗读课文，用充满感情的语调，把孩子们带入了雷雨的情境之中。孩子们也跟着老师，抑扬顿挫地朗读，仿佛自己就置身于那变化多端的雷雨之中。在互动环节，老师组织孩子们分组讨论雷雨形成的原因，鼓励大家大胆说出自己的想法。孩子们热烈讨论，各抒己见，展现出了对自然现象浓厚的兴趣。最后，蒋老师用简单易懂的语言为孩子们讲解了科学知识，让孩子们不仅感受到了雷雨的魅力，还学到了知识。这堂《雷雨》公开课，通过丰富多样的教学方式，激发了孩子们对大自然的热爱和探索欲望，也为老师们在自然主题教学方面提供了新的思路和方法。相信这堂生动的课程，会在孩子们心中种下一颗探索自然奥秘的种子，在未来不断生根发芽。

     公开课结束后，参与研讨的教师们围绕《雷雨》课堂教学展开深度交流。语文组教师着重分析文本解读与朗读指导的融合策略，提出可通过分角色朗读、配乐诵读等方式强化学生对课文情感的体悟；科学组教师则从气象知识科普角度出发，建议增设“简易人工降雨”小实验，将抽象的天气原理转化为直观的动手实践。此外，针对课堂互动环节，老师们共同探讨出“问题阶梯式引导法”，从具象的画面观察到抽象的科学猜想，层层递进培养学生的思维能力。这场跨学科研讨打破教学边界，为自然主题课程开发提供了新思路。