研教融合，精教深研——数学教研系列活动（五）

为了进一步提高教师的课堂教学能力和教研水平，促进教师间的相互交流学习。5月15日和5月16日湟里小学数学组开展了第五次数学教研活动，相关级组数学老师全程参加了活动。

           王佳波老师执教一下《求两数相差多少的实际问题》，本课教学中王老师以学生认知进阶为主线，构建了从具象感知到抽象建模的完整思维路径。王老师首先引导学生借助直观操作认识到：求两个数量相差多少时，先要把其中较多的一个数量看成两个部分，一部分是和另一个数量同样多的，另一部分就是比另一个数量多的。第二层次，侧重引导学生借助直观图，进一步强化上述转化思路，通过多次对比，揭示意义一一对应思想，感受减法运算含义在确定计算方法过程中的作用。第三层次，侧重引导学生结合具体情境，体会“求一个数比另一个数少多少”与“求一个数比另一个数多多少”是“相差关系”的不同表达方式。这样的教学，有助于学生积累分析和解决问题的经验，发展数学思维能力。

       徐老师执教的《认识三角形》很好地抓住了学生的认知起点，从学生已有的知识经验出发引入课题，简洁、明了，徐老师上的这节课教学目标明确具体，切合学生的学习实际，教学过程能够结合具体实例，通过观察、操作、想象、推理、交流等活动发展学生的空间观念；各个知识点布局合理，衔接自然，组织教学也很到位、练习设计简洁、精练。

课后我们数学组的成员进行了评课活动，每位教师都能肯定教学中的优点，提出合理的建议，在研讨的过程中我们的思想得以碰撞，智慧得以提高，讨论热烈而精彩。我坚信为教而研，为学而研，在研中有思，研中有获，才能不断历练，不断成长。