为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，芦溪一小三年级语文组于今天下午开展了一场精彩纷呈的教研课活动，由贾文娟老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》。这篇课文是一个幽默的故事，讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事，极具趣味性和教育意义。

　　课堂伊始，刘老师以一段充满趣味的动画视频导入，生动展现了裁缝店的场景，迅速吸引了学生们的注意力，成功激发了他们对故事的好奇心，自然地引出了本节课的课题。

　　刘老师还特别注重引导学生深入理解课文内容。她组织学生分角色朗读，让学生们分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客，在朗读过程中，学生们通过模仿人物的语气和语调，深刻体会到了两人截然不同的性格特点。读到急性子顾客急切地提出各种要求时，学生们提高音量、加快语速，将那份迫不及待展现得淋漓尽致;而读到慢性子裁缝不紧不慢的回应时，学生们则放缓语速，语气沉稳，把裁缝的慢性子演绎得十分到位。在这个过程中，刘老师适时进行朗读指导，引导学生关注标点符号，如急性子顾客话语中的感叹号和一连串的问号，让学生明白这些标点能够更好地体现人物的心情和性格。同时，刘老师还让学生注意人物的神态和动作描写，通过模仿这些动作，进一步走进人物的内心世界。

　　为了帮助学生更好地梳理故事内容，刘老师巧妙地运用了表格这一工具。她引导学生默读课文，找出急性子顾客在不同时间的要求以及慢性子裁缝的相应反应，并填写在表格中。通过这样的方式，学生们清晰地把握了故事的发展脉络，为后续的复述故事环节奠定了坚实的基础。

　　在拓展延伸环节，刘老师鼓励学生展开想象的翅膀：“如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样有趣的故事呢?”这一问题激发了学生们的创作热情，他们纷纷举手发言，有的学生说急性子裁缝会催着慢性子顾客快点决定款式，而慢性子顾客却总是慢悠悠地思考;有的学生说裁缝可能在顾客还没选好布料时就已经开始裁剪了，引发一系列有趣的情节。学生们的奇思妙想让课堂气氛达到了新的高潮。

　　课后，三年级语文组的老师们齐聚一堂，对刘老师的这堂课进行了深入的研讨和交流。老师们一致认为，刘老师的这堂课教学目标明确，教学方法多样，课堂氛围活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念。尤其是在朗读指导和故事内容梳理方面，方法巧妙，效果显著。同时，老师们也提出了一些宝贵的建议，如在拓展延伸环节，可以让学生将自己想象的故事写下来，进一步锻炼学生的写作能力;在小组讨论时，给予学生更充分的时间进行交流和分享。

　　本次教研活动，为三年级语文组的老师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。通过观摩课堂教学和课后研讨交流，老师们在教学方法和教学理念上都得到了新的启发。相信在今后的教学中，老师们会将这些收获运用到实际教学中，不断提升教学质量，为学生们带来更加精彩的语文课堂。