袁琴老师的这节《小小的船》教学课，充分体现了低年级语文教学的特点，以学生为主体，以兴趣为先导，将识字、朗读、想象与审美教育有机地融为一体。课堂氛围轻松愉快，充满了童真童趣，圆满地完成了预设的教学目标，是一节扎实、生动、富有感染力的优质课。

    主要亮点与优点

1. 情境创设巧妙，激发学习兴趣。

   · 导入环节：教师通过播放静谧夜空的画面和轻柔的音乐，并用富有感染力的语言说：“同学们，今晚的夜空真美，我们一起来划船去星空旅行好吗？”瞬间将学生带入课文所描绘的优美意境中，极大地激发了学生的学习欲望。

   · 贯穿始终：整个教学过程中，教师始终用“星空旅行”的情境串联各个环节，如“我们看到了弯弯的月儿”、“星星在和我们打招呼呢”等，使学习过程成为一次愉快的审美体验。

2. 识字教学扎实有效，方法多样。

   · 侧重重点生字：教师紧紧抓住“船、弯、坐、看、闪、星”等生字，进行了重点教学。

   · 教学方法灵活：

     · 象形字溯源：对“船”字进行图文对照，形象直观。

     · 动作演示法：学习“坐”字时，请两位学生上台表演，理解字义；学习“看”字时，用手遮目，做出“看”的动作，生动有趣。

     · 生活联想法：学习“闪”字，引导学生想象“一个人从门里飞快地一闪而过”，帮助学生记忆。

   · 这些方法符合低年级学生的认知规律，让学生在玩中学，在趣中记，效果显著。

3. 朗读指导层次分明，富有韵味。

   · 层次清晰：遵循了“初读读准字音 -> 范读把握节奏 -> 精读理解内容 -> 美读升华情感”的指导路径。

   · 形式多样：采用了教师范读、个别读、小组读、男女生赛读、配乐齐读等多种形式，保持了学生的朗读热情。

   · 指导到位：教师特别注重对“弯弯的”、“小小的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”等叠词的朗读指导，通过范读和比较，引导学生读出月儿的可爱、星星的调皮和夜空的开阔，培养了学生的语感。

4. 语言与想象结合，发展学生思维。

   · 教师善于利用课文中的空白点，设计开放性问题，如：“弯弯的月儿除了像小船，还像什么？”“如果你坐在这艘‘小船’上，会看到什么？想到什么？”

   · 学生们踊跃发言，说出了“像香蕉”、“像眉毛”、“会看到嫦娥姐姐”、“能摸到软软的云朵”等充满童趣的想象。这不仅锻炼了学生的语言表达能力，更极大地丰富了诗歌的意境，发展了学生的创造性思维。

5. 教师素养优秀，富有亲和力。

   · 教师教态亲切自然，语言儿童化、富有感染力，能迅速拉近与学生的距离。