一堂好的语文课，是师生与文本的深度对话，是情感与思想的共鸣共振。今天，钱老师带来了《麻雀》公开课，以精巧的教学设计、灵动的课堂互动，让经典课文焕发别样光彩，为在场师生呈现了一场兼具温度与深度的教学盛宴。

　　课堂伊始，钱老师以“生活中的小动物”为切入点，用亲切的提问唤醒学生的生活体验：“你们见过最勇敢的小动物是什么样的?”孩子们踊跃分享，从自家的小猫到路边的小狗，话语间满是童真与热爱。顺势导入课文，钱老师通过配乐范读，将学生带入屠格涅夫笔下的森林场景——狂风中的猎狗、无助的小麻雀、挺身而出的老麻雀，文字的画面感在抑扬顿挫的朗读中立体呈现，学生瞬间沉浸在故事的情境里。

　　在文本研读环节，钱老师紧扣“情感”主线，设计了层层递进的探究任务。她引导学生圈画描写老麻雀的关键语句，通过“‘挓挲起全身的羽毛’是什么样子?”“‘绝望地尖叫’里藏着怎样的心情?”等具象化问题，让学生在想象与讨论中走进老麻雀的内心。面对“老麻雀明知不是猎狗的对手，为什么还要冲上去?”这一核心问题，钱老师没有直接给出答案，而是组织小组合作探究，鼓励学生结合上下文畅所欲言。孩子们各抒己见，从“母爱”“责任”“勇气”等角度解读，思维的火花在课堂上不断碰撞。

　　课堂上，钱老师始终以学生为中心，给予充分的表达空间。无论是指名朗读、分组品读，还是角色扮演、情境对话，每个学生都能参与其中。她精准捕捉学生的回答亮点，及时给予肯定与引导：“你关注到了‘浑身发抖’这个细节，说明你读懂了老麻雀的害怕与勇敢”“这个比喻用得真贴切，把老麻雀的决心说透了”。温柔的鼓励、耐心的倾听，让学生在轻松的氛围中大胆表达，语文素养在潜移默化中得到提升。

　　此外，钱老师注重读写结合，在理解课文情感后，设计了“小练笔”环节：“如果你是当时的小麻雀，看到妈妈挺身而出，你会想些什么?说些什么?”孩子们拿起笔，用稚嫩的文字写下真挚的情感，有的表达对妈妈的感激，有的赞美妈妈的勇敢，将课文的情感内化于心、外化于笔。

　　评课环节中，听课老师们纷纷为这堂课点赞。大家一致认为，钱老师的课堂兼具“形”与“神”：“形”在教学设计逻辑清晰，从导入到研读再到拓展，层层深入、环环相扣;“神”在情感挖掘透彻，以老麻雀的“勇”串联起母爱、责任等主题，让学生在语言学习中获得精神成长。同时，课堂上扎实的朗读训练、有效的小组合作、自然的读写迁移，充分体现了“以生为本”的教学理念，为小学语文阅读教学提供了优秀的示范。