为了切实解决语文课堂教学中热点、难点问题，探索“大成课堂”的实施路径，提升学生语文学科素养，促进教师专业发展。根据期初教学计划，2025年10月24日上午第一节课，四年级语文组开展了第四次教学研讨活动，先有李玲老师上了研究课，然后是三四年级老师认真进行了议课。

《普罗米修斯》作为古希腊经典神话，承载着丰富的文化内涵与精神价值，是培养学生语言运用、思维能力与审美创造素养的优质文本。李老师在教学设计中紧扣“神话故事的人文内涵与表达特色”核心，精心搭建“感知人物—品味语言—体悟精神”的学习阶梯，让课堂既充满童趣又不失深度。

课堂上李老师引导学生聚焦“坚定”“不屈不挠”等关键词去体悟人物形象，针对“火神与普罗米修斯等对话”“普罗米修斯受罚的场景描写”等重点段落，李老师采用不同学生的朗读、情境想象发言等形式，让学生在语言实践中感受神话文本的感染力，语言品味中感受人物“坚定不屈”的精神特质，理解“为人类造福”的精神内核。

课堂上亮点纷呈，李老师设计“假如你是被普罗米修斯帮助的人类，会对他说什么”的创意表达任务，学生们踊跃发言，用质朴的语言传递对英雄的敬佩，实现了“语言运用”与“文化自信”的素养融合。

公开课结束后，教研组随即在会议室开展评课研讨。在交流中，老师们围绕“如何平衡神话故事的趣味性与思想性”“低中高年级神话教学的梯度设计”等问题展开深度探讨，提出了“增加本土神话对比阅读”“利用绘本辅助低年级神话教学”等实用建议。