打造研究共同体，形成研究合力

交互式白板从2004年开始在国内中小学试验应用以来，得到了实验学校和学生的积极肯定和广泛认可。到目前为止，交互白板的教学应用实践研究主要集中在交互白板对课堂教学呈现方式的影响；对学习动机、自信心的影响；对学生思维、师生互动的影响以及对教学资源建设的影响等方面。

中央电教馆新一轮重点课题“基于交互式白板的课堂教学重构研究”将把在交互式白板环境下重构课堂教学作为研究的对象。课题组负责人，北京大学教育技术系副教授吴筱萌对“重构”概念的解释为课堂教学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构三个层次。她说，重构之所以重要，是因为任何新媒体、新技术都有其独特优势，如果不依据这种独特性而重新建构课堂教学，就无法探究其在教育领域的不可替代性，也就无法从本质上体现媒体与技术的教育教学应用价值。

为了充分发挥区域研究的优势，打造研究共同体，形成研究合力，12月8日（星期二），本着共同研究，共同探讨的目的，来自武进区南夏墅中心小学、奔牛实验小学、横林实验小学、鸣凰中心小学、礼嘉中心小学、政平小学、夏溪小学、东安小学、成章小学的现代教育技术课题负责人在湟里中心小学共同就新媒体、新技术交互式白板在课堂教学中的应用进行了探讨交流。这次研讨主要学习了中央电化教育馆全国教育技术研究规划重点课题“基于交互式白板的课堂教学重构研究”课题实施方案，各校初步确立了新一轮子课题研究的方向。（文陈明珠文  薛仁良图）