2010年2月24日下午，我校语文教师集中在四楼多媒体教室，聆听了武进区教研室张新东教研员针对五六年级下册语文教材的精彩解读。此次活动让全体老师受益匪浅。精辟的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面交流……让与会者久久不能忘怀。通过这次培训学习，使教师对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。

一、对新课程的思考：在本次培训中，张新东教研员根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩点评，并通过从阅读教学、写话，习作教学、口语交际及综合性学习等几方面的教学建议中，使我们对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教材有了新的理解和把握。将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

二、对教师角色的思考：1教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。2教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。

三、对课堂教学的思考：“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。我们要从全面培养学生语文素养的理念出发，课程标准明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。要让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成为学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到充分的锻炼和表现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。（蒋锡凤/xw）