研究着  幸福着  成长着

                ——湟里中心小数学研讨活动系列报道四

2010年10月14日上午，湟里中心小学迎来了常州市教研室汪履平主任的莅临指导。湟里中心小学校长及全体数学老师全程参与，共同走入数学课堂，开展了数学研讨活动。研讨活动中，我校臧斌老师执教六年级的《分数与整数相乘》，课后与会老师积极参与了对这堂课的评析和研讨，最后汪履平主任对臧老师的课进行了点评。

一、尊重学生个体的知识体验，找准新知的“最近发展区”。分数乘以整数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自己的知识，找准学生学习新知“最近发展区’就显得尤为重要了。本节课教师从学生的角度出发，先让学生根据自己已有知识整数相乘、小数乘以整数的意义入手，从学生的日常生活中鲜活的例子引出新课，尊重了学生的已有的知识经验，又不断引领学生从已知走向未知，教学过程中，自始至终让学生主动参与到学习、探究的过程中。二、以学为主，享受过程。《标准》倡导 “以学为主”的教学过程，是完善学生认知结构的最有效途径。教学过程中，学生在教师创设的有效、丰富的学习环境下通过主动探索、主动发现，在原有知识的基础上，通过与新的所学知识同化后，即通过“自主学习”后完成对分数乘以整数的法则的认识。学生只有感觉到自己是学习的主人，而不是被当作灌输的容器，才能真正激发他们的学习热情。课标中指出，有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，应通过动手实践、自主探索和合作交流等学习方式。可见，数学的学习具有实践性、探索性和思考性。课堂教学中，只有真正解放学生的双手、大脑、嘴巴，并给学生足够的时间、空间，才能使学生的思维自由驰骋。在教学中臧斌老师明确操作要求后，放手让学生去操作，给学生充分的活动、交流和思考时间，让学生在操作中探究知识、获取知识。在小组活动中，学生能够各抒己见，先后找到不同计算分数乘以整数的方法。使学生在愉快的气氛中，在师生共同参与和评价中，达到优化思维，推陈出新的效果，并从中感受到学习的乐趣。三、对教材的理解和挖掘教材的能力很强，教学思路清晰，效果显著。课堂教学是一块玉，而教师是雕刻艺术家，由于教师对教材的把握和角度的不同，独具匠心，都能把这块玉成就为一件宝贵的艺术品。臧斌老师对本堂课的重点部分——计算法则的推导过程的设计尤为精彩，其个体智慧的火花不断传递，让课堂充满生机与活力。在教学过程中，思路清晰，对学生的非智力因素的培养措施扎实，效果明显。四、教师书写规范，注重学生良好书写作业学习习惯的培养。在教学课件设计制作中，把学生作业环节和书写格式展示出来，让学生明确作业的规格和要求。板书设计科学合理，字迹工整重点突出。这些都为学生起了良好的示范榜样作用，学生潜移默化必将形成很好的学习习惯。

全体数学老师在汪主任的引领下，一次次的进入课堂观摩，切磋，运用人本位的教学理念，倡导扎实而精彩的课堂教学。大家快乐地研究着，幸福地成长着……（湟小通讯）