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近年来，我校一直非常重视师德建设问题。像这学期，在12月末武进区教育局在全区开展争当“三好教师”师德大讨论活动之前，我校实际上就一直坚持利用各种场合、集会等加强师德教育，如本学期我们就专门利用每周一的教师集会开展了多次“师德大讲堂”活动，前后分别有10多位行政及老师或结合师德法规，或结合自身工作实际等作了精彩演讲。
自开展师德大讨论活动以来，我校又分别组织了三个阶段的师德讨论活动。第一阶段：学习法律法规，撰写学习心得；第二阶段：反思自身工作，撰写整改方案；第三阶段：回顾活动过程，撰写活动总结。三个阶段，有目标、有任务、有措施，取得了较明显的成效。
作为其中的一员，我在学校开展的每一次师德教育活动中，都始终能积极按学校的要求，按时按质完成相应的任务，并且能始终从切实提高自身师德水平的角度出发参与这些活动，收获良多。
1、提高了对师德问题的认识。第一是加深了对师德内涵的认识。我原先对师德的认识有些片面，认为师德就特指老师的思想品德和工作态度，只要这个老师能品德好，作风正派，工作认真，那么这个老师的师德就应该不错了。通过本次的学习，我发现，实际上师德不仅包括这些品德、作风和态度，实际还应包括专业能力，也就是你这个老师如果一直不注重学习并提升自己的教育教学水平，以致于教育教学观念陈旧落后，教育教学方式方法简单粗暴，这实质上也是师德有问题的表现；第二是加深了对目前教育形势的认识。目前，人民群众对学校教育的要求非常高，既要使学生的学习质量得到切实的提高，但又不能加重学生的学习负担，这就需要我们老师必须采用极具智慧的教育教学方式，开展相应的教育教学活动；第三是党和政府实际对老师的师德建设提出了许多明确而具体的要求，我们在工作中必须始终以这一些法律法规为依据开展工作，这些法律法规都是适应社会发展、时代需要和教育改革发展的形势制订的，既有利于规范并促进老师们能更好更有效地做好教育教学工作，又能在相当程度上保护老师们的正当权益，因此，我们在开展工作时必须依法依规进行；第四，尽管近几年教育局及学校一直坚持强化师德教育，但由于一些老师对此问题认识的不到位，主观上的不重视，以致于经常出现一些违反师德规范的行为，但偏偏还不自知，这都在一定程度上损害了教师队伍和学校的形象，对此，必须引起高度的重视；第五，我们在实际工作中，只有切实以生为本，敬业奉献，采用正确的方式方法，精益求精，才能无愧于学生，无愧于“人民教师”这个光荣的称号。
2、提高了依法依规开展教育教学工作的水平。第一是提高了依法施教的意识。通过一系列的师德建设活动，目前，我在开展教育教学工作时，总是能经常想起相关的法律法规，从而使自己的工作能始终以相应的法律法规为依据展开；第二增多了智慧的教育教学行动。比如，当在教育教学工作中遇到困难时，不再过多地把原因归究于客观，而更多地从主观上找原因，如上课时，学生兴趣浓，积极性不高，我总能更多地从自身身上找原因，这或许是我的教学设计不到位，施教不生动所致，由此，就积极想办法、找思路、改设计，这样，就使得相应的教育教学行动具有了更多智慧的成份；第三更好地融洽了师生关系。在具体的工作中，我尽可能地少用批评，而多用鼓励，有位教育家曾说过：教育的本质，更多地在于激励、鼓舞和唤醒。也正由于这样做了，学生更喜欢我了，师生关系也更融洽了；第四，更好地促进了自身的专业成长。因为我在具体工作的时候，能更加注重事先的准备，事后的反思，特别是更加注重找最优化的教育教学方式，无形中提升了自己的教育教学能力，促进了自身的专业成长。
总之，通过参与学校组织的一系列师德活动，我自我感觉，在从事教育教学工作时，无论是认识还是行动，都比以往更正确、更深入，特别是更有自信，原因无他，底气主要来自先进的理念和相应的法律法规支持。
2014年1月16日
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