培训时间　　

2012.02.16　　

培训地点　　

接待室　　

主讲人　　

薛仁良　　

主持人　　

李建平　　

参加对象　　

乡村学校少年宫的所有辅导老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、李建平宣布本学期乡村少年宫活动方案。　　

介绍活动指导思想、本学期活动大致安排等。　　

二、各少年宫辅导老师负责人简要介绍本学期本组活动设想。　　

三、各负责人提出需要学校提供的后期服务。　　

四、李建福校长讲话。　　

（一）活动培训　　

（二）提出要求　　

1.各乡村少年宫活动组要制订好本学期活动计划，计划不需要长，但可操作性要强。　　

2．平时各组活动要扎实开展，有活动，才有乡村少年宫的氛围。　　

3．平时各组辅导老师要善于反思，不断总结经验，争取通过活动能让学生有所收获。　　

4．对本组的活动记录要完整，要善于收集整理材料，还要加强宣传工作，提高本组的知名度。　　

培训时间　　

2012.03.07　　

培训地点　　

科学室一　　

主讲人　　

袁英杰　　

主持人　　

薛仁良　　

参加对象　　

所有科技组的辅导老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、由主持人简单介绍本次培训主讲人和学习内容　　

二、由主讲人介绍学习内容：　　

《“教”以“学”为先》　　

科学这门课程是把原来抽象的、单一的规律赋予鲜活的生命，成为学生身边活生生的活动。让学生带着好奇心走进科学课堂，投入到相应的场景中，在亲身探索、动手操作中学习科学。让学生在学习的道路上掌握科学的思维方法，形成科学的务实态度，燃烧激情，变“老师要我学”为“我要学”，变“老师要我做”为“我要做”！科学新课程标准的出现，进一步让所有科学老师认识到这一点：现代的科学课堂教学，教师的“教”应服务于学生的“学”，教师要从“教”到“不教”，让学生由“学会”到“会学”，如何能达到这样的效果呢？　　

（一）、教学要做到“有备而来”　　

1、学习材料重组求新。　　

2、教学设计精巧夺目。　　

3、学法指导适时有效。　　

（二）、教学也需要“移形换位”　　

1、转移教学难点。　　

2、调整教学过程。　　

3、增减教学内容。　　

4、诱发教学情绪。　　

（三）、教学更提倡“提笔思过”　　

1、从学生学习中反馈。　　

2、从课堂反思中感悟。　　

反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长。教师每日进行教学反思，每日记录反思所得，十年必有成就。如果我们真的这样去做了，十年以后会还无收获吗？ 　　

培训时间　　

2012.03.14　　

培训地点　　

美术室一　　

主讲人　　

王建法　　

主持人　　

薛仁良　　

参加对象　　

全体美术辅导老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、由主持人简单介绍本次培训主讲人和学习内容　　

二、由主讲人介绍学习内容：　　

《激活表现张力  培养绘画个性》　　

（一）培养观察习惯，提高绘画能力　　

1.观察对象的有效性选择　　

低年级学生活泼好动，注意力易分散。观察对象的选择就极为重要。教学一年级《雪》这一课时，第一次上课，我就以谜语导入猜雪花，问“下雪了，你看到了什么？会做什么呢？”大部分小朋友回答堆雪人、打雪仗，接着让他们欣赏了别人的作品，结果，最后画面上都是雪人，打雪仗。后来，尝试着以“雪”为切入点，只求表现“雪”。以微观下晶莹剔透的雪花导入，立刻吸引了孩子们，他们嘴巴里还不时地传出惊叹声。第一次以学生的作品刺激学生，学生仍按自己的思路表现；第二次以微观下的雪花作为刺激点，带了颜色的雪花把学生的好奇心提到了最高点。　　

2.观察方法的有效性选择　　

观察时遵循从较简单的事物着手，逐渐进入复杂的事物，由一般的观察进入细微的局部观察的一般规律，准确把握最感人之处及细部特征。通过发现美、感受美、表现美，从而培养低年级学生用美术的眼光观察事物的习惯。[1]有一节《亮眼睛》，我先让孩子们相互观察同桌的眼睛，说说眼睛的组成，然后展示眼睛的结构图，对其结构有初步的认识，接着，让孩子们再找一找在别人的眼睛里看见了什么？进而联想眼睛观察时瞳孔上会留下什么。这里，由简单的整体观察到细微的局部观察，学生观察到了一个折射在眼睛里的世界。　　

3.观察与各种感官的结合促使绘画深入开展　　

孩子观察世界时随便一看就说知道了，这种观察很肤浅，当深入表现时，他们的观察就不够用了，于是又出现了概念画。所以不但要让孩子学会观察，还要让他们学会摸一摸、闻一闻、尝一尝，充分调动各种身体的感官，进而更细致地了解所表现的对象。当你让孩子画苹果时，只让他看，马上就会呈现千篇一律的苹果；当你让孩子摸一摸苹果时，苹果的形状发生了变化；当你让孩子吃一口苹果时，马上又出现了惊喜，原来孩子对味道的敏感反映了孩子对所感知物体的深刻认识和记忆，从而能准确地把它画下来，还能对其进行想象。　　

（二）激发丰富想象，培养绘画个性　　

黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”低年级学生是最富于幻想的，地上的花草、树木、河流等等，一切都会令他们插上想象的翅膀。教师引导应该由简单到复杂，启发学生的想象力。《像什么呢》是一节想象创造课，记得第一次上课时，学生为了达到想要的效果，直接撕出了想要的形状。后来，我在其他班上的时，先传授一些撕法，如：对角撕、对折撕、锯齿撕等，先撕一撕，并且小小组讨论撕出来的纸像什么？接着，再把纸片撕一撕，要求把所有的纸片利用起来，想象成一个主题，最后尝试着对所有纸片进行组合想象。在循序渐进的撕纸游戏之后，小朋友们不再为画而撕了。　　

（三）合理利用“错”笔，呵护个性成长　　

《美术课程标准》指出：“对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用。”[2]在教学《美丽的盘子》一课时，某个小朋友的画被笑为出“大面包”，小作者告诉我不小心画错了一笔。我拍拍他的肩膀，找来全班的小朋友帮忙。“可以在边缘上画一圈，像变成面包盘子了。”马上有小朋友回应。我便拿起笔，描了描， “看！这个盘子很特别呢！感谢这位小朋友，让我们知道画错了可以变一变！老师决定给他100分！刚才帮忙出主意的小朋友，也能得到100分！因为他动脑思考了！”学生遭遇错笔时，往往会放弃作业的兴趣，先让学生考一考自己，可以变一变吗？如果学生仍然盲目，把问题转向集体，教师及时示范修改，让学生重拾画画的信心。　　

综上所述，只有提高低年级学生的观察力，激发他们的想象力，才能使他们摆脱“概念画”，才能有效地激发他们的创作个性。　　

参加培训辅导员畅所欲言谈感受，交流经验。　　

主持人总结本次培训活动的收获。　　

培训时间　　

2012.03.28　　

培训地点　　

接待室　　

主讲人　　

徐忠义　　

主持人　　

薛仁良　　

参加对象　　

乡村学校少年宫所有辅导老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、由主持人简单介绍本次培训主讲人和学习内容　　

二、由主讲人介绍学习内容：　　

《信息技术带学生走进轻松的课堂》　　

科学技术的进步和社会的发展，依赖于社会主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥。在课堂教学系统中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展。而信息技术教学是沟通教师与学生之间，传输教学信息的通道。低年级学生的抽象思维较差，单凭教师苦口婆心的讲述或学生枯燥乏味地训练，很难对知识点产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是信息技术，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大激发了学生学习的兴趣，还能让学生更快地学习知识。　　

1.利用信息技术创设情境，激发兴趣　　

2.利用信息技术，有利于理解重难点 　　

3.利用信息技术，有利于朗读指导 　　

4.利用信息技术，有利于识字教学　　

5.利用信息技术，有利于写话教学　　

总之，综上所述，信息技术以形、声、色、情的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，受到了美的熏陶，能更好的掌握语文知识。教学中合理恰当地运用信息技术，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，发挥受教育者的自主性、能动性和创造性。能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效。培养学生的学习兴趣，变枯燥的“填鸭式”教学为生动活泼的“主体教学”，带学生走进轻松的课堂。　　

培训时间　　

2012.04.11　　

培训地点　　

接待室　　

主讲人　　

陈志强　　

主持人　　

李建平　　

参加对象　　

乡村学校少年宫所有辅导老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、由主持人简单介绍本次培训主讲人和学习内容　　

二、由主讲人介绍学习内容：　　

《发挥校园电视台优势，推进学校德育工作》　　

1.发挥校园电视台优势，培养学生高尚情操。　　

2.发挥校园电视台优势，强化行为养成教育　　　　

3.发挥校园电视台优势，营造德育氛围。　　　　

4.发挥校园电视台优势，展示德育成果　　　　

三、参加培训辅导员畅所欲言谈感受，交流经验。　　

四、主持人总结本次培训活动的收获。　　

培训时间　　

2012.04.25　　

培训地点　　

接待室　　

主讲人　　

薛仁良　　

主持人　　

李建平　　

参加对象　　

乡村少年宫所有辅导老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、各少年宫辅导老师简要介绍本学期本组所开展的各项活动情况和获得的成绩。　　

（发言时间控制在三分钟内）　　

重点：　　

航模活动组　　

国际数棋活动组　　

书法活动组　　

电脑绘画活动组　　

二、各组交流：通过大半个学期的活动，你觉得在活动中存在什么困惑。　　

三、薛仁良校长作总结性发言　　

李校长肯定了各组的活动成效，同时也希望今后的乡村少年宫活动能一如既往地开展好，并对少年宫的工作提出了指导性的意见。　　

培训时间　　

2012.05.09　　

培训地点　　

接待室　　

主讲人　　

王东　　

主持人　　

李建平　　

参加对象　　

所有语文老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、由主持人简单介绍本次培训主讲人和学习内容　　

二、由主讲人介绍学习内容：《儿童学习书法的好处》　　

我们中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术．书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范．
   1、提高个人修养与文化素质
    学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。
    2、促进生理心理的健康发展．
　　书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展．
    3、培养孩子的耐力和自信心
    许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯
    4、开发智力，培养协调性
    书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子
    5、提高人的整体能力
    我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
   6、学习书法还应注意：
    （1）由于孩子较小，缺乏自制力，家长尤其要多加关照。不骂、不打，多表扬。你要孩子长大后成为什么样的人，你这时就要做什么样的人给他看，他会潜移默化地受到你的影响。
    （2）孩子写字家长要一直陪在身边，因为这时，他还没有定型，要一个孩子做到非常的努力用功，是不现实的。如果不监督，他很可能会乱写，偷懒，如果动作坏了，反而适得其反。这样家长就会比较累，学生坚持不下去，实际上都是家长坚持不下来的缘故。所以家长要有足够的心理准备，要有足够的耐心。
   （3）有些好习惯，也要在这时注意培养，比如，不让孩子动作效率过低，做事要强调连贯，有效动作之间的无用动作减少到最低程度，这样，在他上学后，就不至于做事拖沓，作业完成不了，这样，晚上睡觉太晚，家长、孩子都会非常疲惫而造成孩子学习成绩下降的。
   （4）最后非常重要的一点，是一定要找个好的书法老师。老师不但对孩子要有爱心，还必须是个掌握教育心理学，能灵活运用正确书法教学和心理疏导方法的老师。 　　

三、参加培训辅导员畅所欲言谈感受，交流经验。　　

四、主持人总结本次培训活动的收获。　　

培训时间　　

2012.06.06　　

培训地点　　

党支部活动室　　

主讲人　　

薛仁良　　

主持人　　

李建平　　

参加对象　　

全体乡村学校少年宫的辅导老师　　

培训内容（可附讨论稿、记录等内容）　　

一、由主持人简单介绍本次培训主讲人和学习内容　　

二、由主讲人介绍学习内容：　　

《建设乡村少年宫，促进学生全面发展》　　

1.各学科教育不放松，基础学得扎实。　　

2.少年宫活动根据学生的兴趣、特长，让学生的素质得到了全面发展。　　

3．少年宫开展的各项活动也不断地在锻炼学生各方面的能力。　　

4．少年宫活动让整个学校充满活动。　　

三、李校长对今后的工作提出希望。