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一、教材简析：
这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。教材内容包括两个部分：第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。
二、教学目标：
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
三、教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
四、教学难点：写出个性特征。
五、课前准备：
1、课本插图投影片。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
六、教学时间：二课时
第一课时
一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
二、读懂例文
1、 学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、 你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3、请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……
三、学习例文
1、 图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
3、小结本次习作的要求。
三、指导习作
1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2、同桌互相欣赏，提出修改意见。
3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？
4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
5、老师提供一些可用词句。
四、学生练写。
第二课时
一、评价与修改
重申宗旨：好文章是改出来的。
二、重申修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
三、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
四、改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。
我的自画像
有点儿尖的下巴，又黑又密、还有点儿刺人的头发，不大不小的眼睛，苗条到能够轻松地穿过“苗条缝”的身材，便组成了我。
我性格冷静，有一次，我在画画，画错了，又找不到橡皮，我并没有着急，用铅笔不慌不忙地涂了起来，竟然被我涂出了一只活灵活现的猫，连我自己都很吃惊。以前我的胆子很小，现在我好像换了个人似的，胆子变大了，上课时我很积极地举手发言，我还敢自己一个人去理发店理发呢！
我爱好广泛，画画、看书、下棋……都列入我的爱好之中。其中，我最喜欢画画和看书。还有一次，我也在画画，不知不觉中，二十几张纸已经被我画完了，而且是每张纸正反面都画的哦！画完后，我开始看书，一个小时，两个小时，三个小时……我沉浸在文字的世界中，如痴如醉，多亏妈妈“叫醒”了我。
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