|
一、教材简析：
本次习作共分两个部分。
第一部分是习作要求提示。要求学生先为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人物。画好了，把画上的人写一写。写作时，除了写人物的外貌，还要写写性格、爱好。要求写和画的人，可以是学生所熟悉亲近的人，也可以是学生想象的。
第二部分是例画与例文。例画中画了一个可爱的小男孩，一手抱着球，一手叉着腰，乐呵呵地站着。例文第三段，第一段写武建设从一年级起就是“我”形影不离的好朋友。第二段具体写武建设的外貌、爱好，是全文的重点。第三段列举事例，从投中三分球说明他爱好篮球且球技不错。
例文寥寥数笔，勾画出人物的特点；语言精练，从多方面刻画人物的特点，详略得当，为学生初学写人的文章提供了一个很好的范例。图文一致，吐出来人物的特点。
学习目标：
1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2．仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
教学重点、难点：
重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学设计建议：
一、 猜谜语导入：
1、同学们，今天老师上课前想请大家猜个谜语，谜底就在我们中间。
出示：她高高的个儿，大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴……
2．看来大家拿不定主意猜不出来了，不着急老师给你们一些提示：
出示：她细长挑的个儿，一头乌黑的头发梳成高高的马尾辫，一双大眼睛炯炯有神，谁的小动作也逃不过她的眼睛。，高高的鼻梁边上有颗醒目的黑痣……
二．画像指导
1、（出示病文）
我的外公年过半百，一道道皱纹爬上了他的额头，两鬓也染上了许多白发。他平时对人很和气，总是乐呵呵的。褪了色的邮政服，他那双乌黑发亮的眼睛深嵌在慈祥的面庞上，显得炯炯有神。一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
说说你们读后的感受。（次序有点乱）
小结：“画”像时，一定要注意说的顺序，或整体到部分，或从上到下。这样“画”出来的像才能更准确、有序。
2．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）
3．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）
4．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
5．学生提起手中的画笔，为别人画像。
三．例文引路
1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？
3．学生讨论，指名交流。
4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。（板书：抓住特点）
5．学生分别练说自己画像中的人物。
6．集体交流。
7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。
四．学生习作
1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
2．习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段，要有条理。
3．练习成稿，修改评议。
我的妈妈
个子高高的，一头乌黑透亮的齐头短发，一双黝黑明亮的眼睛，虽普普通通，但在我的心目中她非常的伟大，这就是我的妈妈。 我的妈妈在学习上十分关心我，尽管家务十分多，把妈妈忙的团团转，但妈妈还是抽出时间来帮助我，辅导我学习，先让我看一遍，加深一下记忆，然后提问，一遇到我不会的先告诉我答案，再写几遍，最后反复提问，直到我全会。如果考试测试成绩不太理想，妈妈只是在我粗心大意的地方斥责一下，然后就和我一起学习探讨一起进步。不过，如果我不小心做错了事或者有什么事没有做，妈妈就会大发雷霆，火冒三丈，有一次我还没有复习预习就打开电脑，乐灿灿的玩起来，正玩的入迷，妈妈走过来问：“有没有复习预习呀！”呀！我忘记了，不用说一场倾盆大“语”马上开始了“都跟你说很多便了，怎么回事……”我低着头不敢说话，但是我知道妈妈是克制不住自己才发火的，再说我不预习本来就不对，咳！妈妈都是为我好。 我的妈妈十分的爱整理家，有那么一点点的时间就赶快抓紧收拾家。我和弟弟把家弄的一团糟，可是被妈妈的巧巧手一翻收拾，家里又干干净净，一尘不染。 这就是我的妈妈！我爱我的妈妈！
|
账号登录
关闭窗口
打印文档
