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内容
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习作4：记一次班级讨论会
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年级
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四
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任课教师
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教学目标
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1、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。
2、引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
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学习者
分析
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本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。
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教学
重难点
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内容
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优化措施
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媒体运用（白板等）
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1、学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。
2、引导学生留心观察身边事,做个有心人。
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创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，让学生在说话训练中学会写作的一般技巧。
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展示图片和文字资料
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作前准备
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通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴，或细心观察身边的人、事、物，看看有什么值得我们小学生关注的。
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计思考
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一、 揭示话题,激发兴趣。
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生活中经常会发生一些事情,值得我们去关注。电脑、克隆、网络、汽车……我们的生活变化实在是太快太快！你有一双机敏的眼,有充满睿智的脑吗？今天，我们的作文就是谈论生活中发生的事。
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请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……
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二、 谈论话题,个性表达。
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1、请同学们说说自己搜集了哪些值得关注的话题。
2、每个小组先确定自己谈论的话题，然后围绕一个话题进行谈论（自由发表意见,也可进行争论）。
3、要求学生依据讨论结果，记录下针对同一话题而发表的不同看法。
教师在学生交流汇报时帮助确定表达的中心,不断引导学生的个性化表达。
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1、在全班交流的基础上,师帮学生梳理出三四个贴近学生生活的话题。
2、依据记录内容,参加全班交流汇报。（可以展示图片、照片或资料）
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三、学习习作例文,体会写法。
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1、戴老师在一次习作前，组织班上同学进行了什么讨论？
2、围绕“非典”这个社会热点，同学们都发表了什么看法？
3、短文对大家的讨论作了怎样的介绍？
4、那么．我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？
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1、读短文。
（1）互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？
（2）小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理．有详有略,内容具体。
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重点放在指导学生写出自己听到了什么。
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四、练习习作。
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1、刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体。
2、学生书面练习,教师巡视指导。
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评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。
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媒体展示。
采用师生、生生互评。
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典型句段
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瞧！讨论会开始了。教室里炸开了过，同学们议论纷纷，七嘴八舌地说了起来。有些同学指出了不文明行为对集体荣誉的影响，有些同学说了不文明同学下课玩不文明游戏的危险行为，希望他们能知错就改，还有些同学批评了某些同学破坏学校绿化的现象。
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例文推荐：
热烈的班级讨论会
今天我们班举行了一场班级讨论会，话题是“乘什么交通工具上学比较好？”！围绕这个话题，我们班像炸了锅。同学们都七嘴八舌地讨论起来。有的同学说乘自行车好，有的同学却说乘三轮车好……
“好啦，大家安静，请同学们举手回答！”刘老师对我们说道。同学们不约而同得举起了手，都想抢着回答老师的提问。
卢瑀首先站起来回答：“我觉得乘自行车好，因为机动车开起来虽然快，但是会产生噪音，同时还排放尾气，会污染空气。而自行车没有尾气，还可以锻炼身体。还有，电瓶车多浪费电啊！”大家听了都点点头，表示赞同。
谈欣立即反对道：“我不这么认为，学校规定未满12岁是不可以自己骑自行车的。”刘老师点了点头：“不错！”
顾文阳举手说道：“我觉得乘三轮车挺好的，行驶的时候很平稳……”
“还是乘电瓶车好一些！”史小龙早就控制不住了，急切地说。刘老师笑着说：“那好，请你说一下理由！”史小龙接着说：“对于家离学校较远的同学，乘电瓶车来学校就不会迟到了，而且上学的路上如果堵车了，三轮车、汽车、公交车都不可以从人缝里穿过去，要等好长时间，电瓶车和摩托车都可以做到这点。可只有电瓶车不会排尾气，不会污染空气，所以乘电瓶车是最环保的！”
“你说得非常好，请坐下！”刘老师称赞道，“其实每种交通工具都是有优点和缺点的，我们可以根据自己家的不同情况选择乘坐合适的交通工具。”
这真是一次热烈而又难忘的讨论会啊！
难忘的讨论会
从2009年9月起，一场突如其来的灾难，打乱了西南人民的生活。现在那里的水极为缺乏。一时间，“旱灾”牵动着所有人的心，成为了人人关注的焦点。为了让大家多了解、认识“旱灾”，孙老师专门在班上举行了一次讨论会，要大家就“旱灾”这个问题发表自己的看法。
讨论会开始了。有的同学介绍了引起“旱灾”的原因，有的同学介绍了当地人民的生活情况，有的说到现在有很多自然资源都存在着缺乏的问题，有的同学认为我们应该尽自己的力量为灾区的小朋友做些什么……
高灿宇同学说：“我在网上得知，当地人很少能喝到水，每次喝水，都要到很远远的村外去挑水，而且人们喝的水都是浑的。”
朱雪琪同学说：“水虽然是浑的，但灾区的每一个人都把水看得比珍珠还宝贵，比钻石还洁浄，因为水对他们而言，简直就像”救命药”一样啊！”
可供我们饮用的水只有0、77%.”
秦冬同学说：“我了解到，引起旱灾的都是一个罪魁祸首引起的，那就是环境污染。如果环境再这样被人人类破坏，那么生态平衡也将会破坏……
唐子畦同学说：“嗯，现在有很多地区环境都很糟糕。据说，这些原因导致草原退化、沙漠扩展、气候变暧呢！”
我说：“是呀，如果人类不从现在开始节约水资源，人类看到的最后一滴水必定是爱护我们的眼泪。”
………………
孙老师说：“大家谈的很好。请同学现在开始节约用水，保护环境。并跟老师一起为旱区的人们祈祷和祝福，愿旱灾的每个人都能渡过难关，上天早日下雨滋润龟裂的大地。”
学生习作：
低碳讨论会
这个时代,低碳已经成为人人关心的大事。为了加深大家对低碳的认识,坚持低碳生活,班主任董老师组织了一次低碳讨论会,让大家都在低碳上做出行动。
讨论会开始了。有的同学介绍了低碳是什么，有的同学讲述了为什么要低碳，有的同学解答了“碳”从哪里来，有的同学回答了低碳的危害，还有的同学讲了低碳生活的小窍门……
高佳珏同学一马当先，说：“低碳指平时生活作息中排出的二氧化碳和温室气体。”
李根同学刷地一下举起手来，说：“因为现在科技发展，较多产业都排放出大量的碳，而且大家好像还不在意。”
李天宇同学胸有成竹地把手举了起来，说：“李根说得很对，如果碳排放继续增多的话，海平面会平均每年上升两米。如果整个南极融化的话，那么海平面会再上升90米，郑州也会被淹没！这一切都是碳排放过多，导致全球气温上升所造成的。”说完，他表情严肃地坐下了。
…………
董老师说：“大家说得都很不错，我们应该写下来，让大家都知道低碳的重要。”
班级讨论会
今天，老师组织我们办了一次讨论会。这次讨论会不是说谁学习不好，也不是说该看什么课外书，而是讨论低碳。
下面是一些同学精彩的发言。杨济舟同学率先说：“每天大家回家都要坐电梯，我们大家可以爬楼梯。手机冲完电以后，要立即拔掉插头。屋里不冷可以不开空调。”杨千钰接着说：“每天大家可以多坐公交车，少开私家车，这样子就不会把空气给污染了！”接下来，又有许多同学举起了手。朱语哲同学发言：“希望大家不要做新年贺卡，可以给大家一些问候，如果这样，同学们，可以节约多少树木呀！”下面这位同学又帮上面的补充的更加完整。苏紫衫说：“我给朱语哲补充一下。大家可以做一些电子贺卡，即美观，有环保。这样就不用砍伐树木了！”嗯，果真更加明确了，是一个不错的主意。梁玉雪发言：“空调吹出来的风对我们健康有害，还不环保，所以我们不需要一直开空调。大家可以用扇子来除热。即没对身体有坏处，又可以享受自然风，多好呀！”这一条可真不错。就在这时，袁韶蔓又发言了：“大家值日是不需要光，可以把灯关上。天气晴朗时，也不用开灯。其实节约就在我们身边”。是呀，节约确实在我们身边。我也给大家补充一点知识：“我觉得大家用完的垃圾不要随地乱扔，要扔在垃圾桶里面，这样子就不会污染空气了。
本次讨论会让同学们拥有许多知识，也让同学们注意环保了。真希望下次的讨论会可以跟这次一样，意义非凡。
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