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内容
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习作6：记一次讨论会
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年级
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四
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任课教师
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教学目标
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1．学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2．引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
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学习者
分析
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《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。
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教学
重难点
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内容
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优化措施
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媒体运用（白板等）
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1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
2 ．学会用两种方法写一篇习作。
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创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，让学生在说话训练中学会写作的一般技巧。
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展示图片和文字资料
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作前准备
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通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴，或细心观察身边的人、事、物，看看有什么值得我们小学生关注的。
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计思考
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一、导入
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1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2 . 自己谈话。
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请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……
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二、新授
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1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2 ．你们对哪个话题最感兴趣。
3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4 . 是哪两种方法。
5 . 组织讨论。
6 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。
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1、在全班交流的基础上,师帮学生梳理出三四个贴近学生生活的话题。
2、依据记录内容,参加全班交流汇报。（可以展示图片、照片或资料）
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针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
要求：发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法
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三、学习习作例文,体会写法。
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1 ．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。
2 ．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
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如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。这种方法，我们在习作四已经学过。如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章
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重点放在指导学生写出自己听到了什么。
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四、练习习作。
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1 ．对照习作步骤，进行写作。
2 ．四人一组相互讨论、交流。
3 . 指名说，师生共同评议。
4 . 把刚才说的写下来。
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学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。
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媒体展示。
采用师生、生生互评。
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典型句段
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那么废电池的危害到底有多大呢？为了这个问题，我还特地上网查了有关这方面的资料。据有关调查显示：一节纽扣电池能污染600立方米的水资源。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地永远失去利用的价值；电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶解后能严重污染地下水，土壤和农作物，直接危害人类身体健康；水源受到污染后，进一步污染水中的生物，又会间接危害人类健康，极大的破坏人类的生存环境。
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例文推荐：
记一次精彩的辩论会
星期一，五〈7〉班上演了一场别开生面的辩论会，正方观点是“开卷有益”，反方观点是“开卷未必有益”。
一声清脆的铃声响过，班主任老师大声宣布：“五年级〈7〉班读书辩论会现在开始。”顿时，台下发出啦一阵热烈的掌声，这张圣经天地，泣鬼神，立马打破辣椒是李娜凝重的气氛。
李老师话音刚落，我方同学周赋昆立马站起来说：“我认为开卷未必有益。古人云：“书能提高我们的知识。”当然这点我们不能否认，我所说的“开卷未必有益”是指看那些不健康的书。
对方，也就是正方的一号选手付怡霖立马反驳：“我们看书是要有选择性的，我们可以自觉的躲开没有好处的书，奔向有益的书海。”话音刚落就赢得了正方同学的一片掌声，也令整个局面不可弹。同学们议论纷纷，查资料的查资料，补充的补充。
突然，我方同学周赋昆站起来大声说：“我们年龄还小，怎么能分辨呢?万一买到了黄色小说或盗版书籍，就会使我们走向违法的犯罪道路那我们不是自取灭亡吗?”这下我们士气大增，对反咬牙切齿、无言以对、呆若木鸡。
对反十分尴尬，只好拿出杀手锏一一一付怡霖立马反驳：“我们可以去正规书店看书呀!
幸好，我方选手江英炯看出了一丝漏洞。于是站起来理直气壮地说：“现在可是有一些不良商贩呀!”辩论双方唇枪舌战、不甘示弱、不分上下，你一言、我一句，气氛异常紧张、激烈……
最后，班主任李老师作了总结，他首先肯定我们双方准备周到，还说我们应该开有益之卷。从中汲取精华。
这真是一场精彩的辩论会呀!
记一次讨论会
开始了!开始了!我期盼已久的讨论会终于开始了!
上课铃刚响，同学们就端端正正的坐好等候老师的到来。教室里安静极了，连一根针掉到地上都听得见。
老师走上讲台，清了清嗓子，满面笑容的说：“这节课我们来讨论一下‘网络的作用’吧!网络对小学生好处多呢?还是坏处多?现在同学们都说说自己的想法吧!”
老师话音刚落，同学们都纷纷举起了手，李聚文静的说道：“我觉得网络对小学生的好处比较多。因为网络能开阔我们的视野，能让我们了解世界更多的事情。”
张希杭接过话语大声说：“不对!不对!我觉得网络的坏处多一点。你想想，有时我们也会在网上看到一些不健康的资料。”
我笑了笑说：“你们说得都对，网络的好处和坏处都有很多。网络能促进我们的学习，也能让我们的学习一落千丈。”
班上的“幽默大王”赵芯培摇头晃脑的说道：“网络好处多也!坏处亦多也!莫急!莫急!听我来讲解，网络能便于我们在网上投稿，也能使我们沉醉于网络游戏。”
同学们发生了激烈的争论……
这时老师意味深长的说：“同学们，你们都说得很好。网络的好处与坏处都有许多，我们都要去发现网络更多的作用……”
学生习作：
记一次讨论会
今年3.15晚会上曝光了杭州的一家食品公司居然在销售过期食品的新闻。一时间，食品安全成了人人关注的大事。为了让同学们进一步了解食品安全的重要性，仲老师在班上举行了一次班级讨论会，要大家就食品安全这个问题发表自己的看法。
讨论会开始了，有的同学介绍了过期食品的危害，有的同学介绍了过期食品如何瞒天过海大肆销售，有的同学介绍了过期食品如何再利用，还有的同学介绍了过期食品卖到哪里去了……
“过期食品的危害可大了，会食物中毒，可能会引发恶心、呕吐、腹泻甚至呼吸循环衰竭等突发性疾病。”周佳兴迫不及待地说。
孙依玲气愤地说：“这些黑心的不法商人在处理过期食品时，对于印有生产日期的中文标签，工人是能撕就撕，不好撕的，就用胶带将掉印有生产日期的部分揭掉，再用印着生产的标签覆盖，用尽各种手段瞒天过海。”
杨小威接着说：“如果发现有哪家商店出售问题食品，我们可以打投诉电报，举报他们，让执法人员处置他们，让他们收到法律的制裁。”
“可以将过期食品制成饲料、肥料、或者发酵产生甲烷，作为工作能源。”陆海东跳起来说：“据统计，过期食品的70%都可以回收利用。”
…………
仲老师说：“大家说得非常好，我们可以写下来，让别人了解食品安全的重要性。”
记一次辩论会
今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了?原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
主持人鲍扬先发言：“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅似乎有些吃力。在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。眼看就要走投无路了，我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多……。公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊：“肃静!肃静!”又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧。
方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了。我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：“漫画适当地看可以增加想像力。”使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。
就在此时，下课铃响了，可我们仍在进行这未完成的辩论赛…… |
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