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某某,我想对你说
发布时间:2015-03-10   点击:   来源:   作者:湟里小学管理员

 

 

 

 

精品教学设计:

学科

 语文

年级

 五

任课教师

徐红梅

课题

4、某某,我想对你说

 

教学目标

1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他交流思想感情。

2.认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。

 

研究目标

(可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。)

本次习作训练的目的是引导学生用书面表达的方式向别人倾述,鼓励学生把内心最真实的想法,感受通过以第一人称交流的形式与他人沟通,传递情感.

教学重点

内容

优化措施

媒体运用(白板等)

     指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

体现参与性,参与性是化个体思维为创新性的社会化功能的实践。

依托网络媒体,指导选材,开拓思路;阅读引路,投影仪出示习作片断,领悟写法。

教学难点

学习如何表达自己的真情实感。

 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图、资源设计

 一、学生读给老师的一封信,导入新课。

 

 1、我这里有一位同学最近写给老师的一封信,在征得这位同学同意的情况下,请他读给我们听一听。

 2、这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话,表达出了自己的真情实感,很好。在日常生活中,你和许多人有交往,一定有很多的心里话,想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样,写出自己的心里话,表达出自己的真情实感。

 

1、读写给老师的一封信。

 

说明这次习作是来自学生的需要,学生愿意对老师吐露真情,而且帮助学生树立写作的信心。

二、指导学生审题。

 

 1、各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么,有什么要求。

 2、说说本次习作的内容和要求。

  

  

 

1、默读习作提示。

2、生:以“××,我想对你说”为题,写一篇作文,文章内容应该是发自内心的话。

  生:对谁说,由自己定,习作内容应该表达出自己的真情实感。

  生:写时要注意做内容具体,语句通顺连贯。

  生:写后读一读,不妥当的地方认真加以修改。

明确习作的内容和要求,是习作取得成功的前提。

  三、指导选材。

 

1、根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话。

  各自思考。

  四人一组,相互说说,自己给谁说,说什么内容。

   指名说说。(范围尽量大些,以便打开学生的思路。)

  

  生:我想给老师说,他对我无微不至的关心,让我感动。

  生:我想给妈妈说,她在家把我当作小公主,不让我做家务,令我不满。

  生:我想对爸爸说,他在家限制我做开心的事,叫我失望。

  生:我想对交警叔叔说,他在烈日中坚守岗位的高大的形象,让我至今难忘。

学生先确定说话的对象,再选择材料,以表达自己的真情实感,验证学生对题目的理解程度。

 四、指名口述作文,集体评议。

 

1、在刚才同学们发言的基础上,想想选择什么具体的事,来表达自己的真情实感。

 2、老师在巡回指导的基础上,指名一个同学口述作文,然后集体评议。评议的重点,一是选择的事是否典型,二是能否表达出自己的真情实感。

 3、指名口述。

 4、集体评议,教师适时点拨、归纳。

  

 

1、小组内口述作文,相互评议。经过评议,让同学们形成下面的共识,

 (1) 表达出自己的真情实感。

 (2) 典型的事例要具体,说清楚事情的起因、经过和结果。

让学生在“说”的练习中,掌握习作的要求,让学生主动地获取知识,充分发挥了他们的主体作用。

五、教师总结。

“××,我想对你说”是以事抒情的,一定要说出自己的心里话。这节课如果大家把刚才说的内容写下来,课余时间再与你想说的话的人做一下交流,我想你们一定会成为好朋友的。

1、迟到了…… 

2、被老师或家长批评了……

3、考试了…… 

4、开家长会了……

5、搞笑的时候……

6、给老人让座……

7、和同学有矛盾了…… 

开拓

思路

课后教学反思

(从“研究目标是否达成?有哪些措施有利于目标达成?形成了哪些生成性资源,这些资源如何再次利用?”等进行反思。)

在本次的习作指导课中,体现下面的教学思想。

  1、现代教学认为,教学过程是学生主动学习的过程,这不仅是一个认识的过程,而且也是一个交流合作的过程。集体教学虽然是重要的教学模式,但小组活动作为一种补充,对促进学生主动学习,学会交流,学会合作具有显著的优势。

  2、课堂教学活动不再局限与传统的单向教学活动,而是一种多向活动,提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就提高了学生学习的积极性和参与程度,有利于增强课堂效果。

  3、在教学过程中,教师要平等对话,相互尊重,相互启发,保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。权威抑制创造,创新性教学需要民主,只有民主教学,学生才能积极思维,大胆想象,不断产生新观念。

  4、在课堂教学中,不再局限于传统的个人学习和彼此的竞争,取而代之的是发现探索的过程,师生之间和学生之间的相互补充和合作,这就培养了学生适应未来社会的多元化,学会与他人和谐相处,通力合作。

  5、在教学环节的设计上,切实落实学生在教学过程中的主体地位。不仅要把学生当作具有个性的认识的主体,而且还要把学生当作实践的主体、自我发展的主体。发挥学生的主观能动性、积极性,以促进其全面发展,培养其独立钻研,自我教育和创新的能力。

 

  优秀例文推荐1:

  朋友,我想对你说

  王子骞,你好!我是你最要好的朋友---李腾潇,我有很多心里话想对你说,请你听我娓娓道来哟!

  记得去年冬天,我的妈妈在医院做了个小手术,爸爸在医院照顾妈妈,我的上下学成了问题。当你知道我们家遇到了这个困难后,就告诉妈妈,让你妈妈每天接送我上学。那天清早,天气特别寒冷,你和妈妈早早就来到我家楼下,当时,妈妈的手机拿到医院了,你就跑上楼叫我。当我看到你气喘吁吁在对我说:“快点,李腾潇,要不就迟到了!”说完,你扛起我的书包就拉着我下楼了。

  你知道吗,王子骞,当时我非常感动!你真不愧是我的好朋友呀!当我妈妈从医院回到家后,你和妈妈又来看望我的妈妈,还送来很多营养品,我的妈妈经常在我面前说你特别懂事,说你的妈妈特别善良!

  还有,你经常送我一些小礼物,有:小贴画、三节棍、玩具小滑板、陀锣等,你还送我好吃的巧克力。可我回过头想了想,我一件礼物也没送给过你,现在想起来,我真惭愧呀!

  更让我感激你的还有两件事:游泳和竞选大队委。今年暑假,你在迎宾馆学会了游泳,当时我很羡慕你,你就鼓励我也去学游泳。你说,游泳能锻炼人的意志力,更能拉伸肌肉,能长高个儿。于是,那天下午,我就跟着你第一次下水了,开始我害怕极了,不敢在水里走动,更别说游泳了。你又对我说:“别害怕,刚开始我也是这样的,勇敢些,李腾潇,慢慢来,你就会像条鱼一样在水里自由自在地游泳了。”你还教我游泳的基本技巧和方法,慢慢地,我真会游泳了!

  竞选大队委时,刚开始我还不太热情,后来,你又给我了很多的鼓励,让我有勇气地走上了竞选大队委的舞台,让我的梦想也得到了实现!王子骞,你真是我的铁哥们呀!

  王子骞,我想对你说的话总也说不完,在这里,我只想悄悄地对你说:你是我童年最最要好的朋友,更是我最最开心的小伙伴!就让我们共同学习,一起进步,就让我们一起展翅飞翔,快乐成长吧!谢谢你,我的好朋友!……

  优秀例文推荐2:

  老师,我想对您说

  “春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”老师像一根蜡烛,默默无闻的奉献着,牺牲了自己的一切。朱老师,有些话已埋在我心底很久了,一直没有时间跟您说,今天我要敞开心扉,向您一吐为快吧!

  朱老师,平日里您为我们的成长和学习操碎了心,在学校里常常可以看到您忙碌的身影;同学们生病了,离不开您无微不至的照顾;学习后进的同学离不开您细心的辅导。总之,您就像我们的妈妈一样,关心照顾着我们。

  记得有一次,天下着大雨,可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了,体温烧到了39度,可是一直不退烧,您得知消息后,连忙扔下手中的活,骑着车子,冒着大雨,向学校匆匆地赶来,到了学校,您浑身上下已经湿透了,但您却不顾自己,头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。先给那位同学打上吊针,再给她盖上被子,接着又给他服上药,豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来,湿透了您的衬衫,但你却毫不在乎。直到他打完针以后,您才回家了。那时已经是深夜了,只有满天的星星和一轮明月和你做伴!不知道的人,还以为您就是他的妈妈呢!

  我们是花儿,您就是辛勤的园丁;我们是一条鱼儿,您就是大海……在这里,请允许我代表全班同学,向您说一声:谢谢!

  优秀例文推荐3:

  妈妈,您是最好的妈妈

  妈妈,我嘛,你知道,我性格有点胆小,所以呢,不敢当着家人的面说,这次,就用这篇作文来表达我想说的吧!

  妈妈,你还想得起来吗?一次,我要上台主持全校的升旗仪式,我从来没有上台主持过,所以,非常紧张,天天茶不思饭不想,每天坐立不安。是您一个劲的鼓励我,是您,妈妈,是您,一直耐心的听我背稿子,一遍一遍的听,从不厌烦。是您,在我最需要安慰的时候不停的关心我,呵护我,给我信心。最后,在您的鼓励下,我获得了成功!

  妈妈,你还记得吗?有一次,我们老师罚我们班同学跑步20圈,不跑的就打。因此,我对那个老师怀恨在心,和同学们在他的课上疯狂的讲话,无论他怎么骂我们,我们就是不屈服。专门为了报复你,才想出来的,怎会轻轻屈服呢?当我有了这个不道德的想法时,是您,不惜花掉自己休息的时间,一直不停的教育我,不让我走弯路,让我在人生的跑道上,一直领先!所以,我放弃了我的“复仇计划”!

  妈妈,你还记得吗?一次,我和同学在互背单词,可老师却认为我和同学是在讲话,因此,我俩被留下来补纪律。我和同学怎么解释,老师就是不信,在关键时刻,妈妈,是您,在我受到委屈的时候第一个站出来,冤枉我的人无论是谁,您都会为我挺身而出,从来不会畏惧!就这样,我要回了属于我的尊严!

  妈妈,你还记得吗?一次,我在6.1儿童节住进了医院,不能出院,只能孤独地看着其它的小朋友和爸爸妈妈一起高高兴兴的 买礼物。您看着这种情形,用自己尽可能挤出的时间给我讲故事,给我买动画片的碟子。当时,我根本不知道,其实妈妈很忙,您却用了自己所有的时间,陪我,安慰我。长大了,我才理解您是多么辛苦。当我明白时,您的脸上却因为我过度的淘气又比原来多了一样东西——皱纹,因为我,您,更早的获得了时间给您的惩罚,而我,有了一丝的进步,妈妈都看在眼里,喜在心里。可“无用的我”依然需要您不停的安慰和鼓励,不过,妈妈,我最想说的是:“谢谢您!妈妈!

  我最好的妈妈,谢谢你!我永远的感谢您,永远的爱您!

  学生佳作欣赏1:

  妈妈,我想对您说

  湟里中心小学五(4)班  薛文隆

  妈妈,我想对您说,当我生病需要打针的时候,我总是很害怕,是您在一旁鼓励着我要坚强,要勇敢。所以每当我打针的时候,您总是这样说;“不要怕,打针就像被蚊子叮一下,不疼的”使我不再害怕。

  妈妈,我想对您说,当我遇到困难的时候,我就很想放弃。然而,您在一旁用您那坚定的目光告诉我:“要坚持,只要坚持,就会成功的。”使我做好每一件事,并且不再放弃。

  妈妈,我想对您说,当我伤心难过时,是您在一旁安慰我,用温柔的语言对我说:“不要紧,下一次只要努力,就一定会有收获的。”使我不再伤心,让我充满信息。

  妈妈我想对您说,当我骄傲的时候,是您教导我不能骄傲,您说:“‘骄傲使人退步,谦虚使人进步。’凡事都不能骄傲,不然,就会使人落后。”使我不再骄傲,让我谦虚。

  妈妈,我想对您说,您辛苦了!自从我出生那天,您就辞去工作,专门在家陪我,给我丰盛的饭菜;不管刮风下雨,您都要来接送我。您日日夜夜为我操心,您都,您那娟秀的身材已经不再挺拔,一头乌黑的头发也已经没有了光华。

  妈妈,我想对您说……

  妈妈,我深深地对您说:“感谢您,我的好妈妈。”

  学生佳作欣赏2:

  爸爸妈妈,我想对你们说

  湟里中心小学五(2)班  薛文雅

  爸爸妈妈,有个秘密我一直都没有告诉你们,只是觉得很烦恼的我,越想越恐怖。

  那一次周末,爸爸没上班,妈妈你也在家里。你们在楼上看电视,让我下楼写作业。一会后,我听到楼道里传来“轰隆”“轰隆”的声音。我心想:“糟了”!该不会是两人闹矛盾了吧!我的心怦怦直跳然后蹑手蹑脚的走上楼。

  “啊!”我尖叫了一声。你们看电视看得闹起来了啊!当时我的心里很急就像在热锅上的蚂蚁一样,,急忙上去劝架,可是你们却把我用力地向后一推,我的头撞在了墙上。又是“咚”的一声!我吓了一跳。“啊!"我尖叫一声,我的眼眶湿了。妈妈你把板凳砸在了爸爸的头上。我看见爸爸你头上的血不停地流出来时,我的心里好害怕,不知道该怎么办!赶紧下去叫大伯,大妈,奶奶和姑姑前来帮忙。

  大家急冲冲地跑上楼,劝道你们两个,可是你们非但当它耳旁风,还继续打、吵。这时我的心——碎了。

  我多么希望你们不要吵架,而且你们只要一吵架就会提出“离婚”。每当我听到“离婚”这两个词时,我就认为:我是一具死尸,我没有任何的知觉,我活在这个世界已经没有任何的价值了。因为你们两个人的事,我曾想过自杀,这样我就感觉不到世界上发生的每一件事。更重要的是“不用再为了你们两个人的事而伤心难过”。

  爸爸妈妈,三年以来我一直都想把这件事告诉你们,可我不敢说。爸爸你也许会说:“别管我们的事,大人说话,有你的什么事吗?”妈妈你也许会说:“宝贝!你别管,当心他也不认你了。”想到这些话,我真的不知道该说些什么。我就觉得自己有肉体没灵魂了,麻木得很,这跟死没什么两样了吧!

  我愿意做上下八辈子的牛马,也不愿意再受你们给我带来的这么大的打击和委屈。

  爸爸妈妈,也许你们打架,是一种行为上的沟通方式,可是你们却不知道这样给我带来了严重的打击。爸爸妈妈,我真心地希望你们再也别吵架了,你们就看在我的份上,大事化小,小事化了,好吗?

  学生佳作欣赏3:

  许老师,对不起

  湟里中心小学五(5)班  黄赞阳

  在我四年级的时候,您是我的班主任,虽然您只教我一年,但我却有千言万语想要对您倾诉。

  在班级里,我是有名的问题学生,不是这个忘了,就是那个丢了,而且这种丢三拉四的习惯老改不了!有时还甚至不肯写作业。

  许老师,您知道吗,您的教学方式风格独特,做事落落大方。我总结了一下您的教学方式,概括起来有两种,第一种是先礼后兵,这个方法对我是经常用的。记得那次是作文课,作文题目难度很高,我冥思苦想了半天也没想出来,便大叫:“宁死不写!”您很生气,但还是用温和的语气对我说:“黄赞阳,怎么不写啊,如果不会写,我可以重新教你啊!”我根本就当是耳边风,一节作文课就这样浪费了。第二节课我还是不肯写一个字,您实在没有辄了,就大声说:“不写是吧,某某某去叫杨老师(我的妈妈)来!”我才假装开始写起来,到了放学时才动了几个字。妈妈被叫来了,我才用较快的速度写起来,没想到一会儿就轻松写完了,还写得不错喱!嘴上说不会写,怎么现在就写出来呢,有时我自己也一遍又一遍地想,却想不出原因。

  第二种教学方法是未雨绸缪,记得上学期期中调研眼看就要来临了,考试自然是必不可少的,您抱着一沓试卷走进来,您特有先见之明,知道我在课堂上完成不了,就先给了我一张,我很出乎您的意料吧,在同学们考前就做好了,这次您有了经验,就又给了我两张,对我说:“这是明天和后天要考的!你先超做吧!”我一听,可高兴了:“好的!一定完成!”第二天我果然完成了任务,看着同学们埋头苦干,心里不禁升起了一股得意之感!

  现在我已经是一名五年级的学生了,学习任务比以前艰巨了不少,但每次想对自己放松时,就会突然想起您,您的话就如一阵春风吹过我心田。许老师,以后我一定听老师的话,严格要求自己!您知道吗,在我板凳脚里还藏有一张练习卷,一直没敢给您批。想起以前的种种不懂事,还经常调皮做惹您生气的事,现在我想衷心地对您说:“许老师,对不起!”您的教诲之恩我终身难忘。今后无论走到哪里,您的恩情永远铭刻我心!

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