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精品教学设计：
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学科
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语文
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年级
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五
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任课教师
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徐红梅
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课题
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习作5，《我身边的小能人》
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教学目标
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1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。
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研究目标
（可从指导、撰写、讲评、评改等方面阐述本节研究课是否到达优化目标。）
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生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等
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教学重点
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内容
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优化措施
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媒体运用（白板等）
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用一两个事例反映人物特点。
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挖掘身边的人物事例。让学生有话可说，有感而发。
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指导选材，开拓思路；阅读引路，投影仪出示习作片断，领悟写法。
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教学难点
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事例生动具体。
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图、资源设计
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一、谈话激趣，揭题：
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1、我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？
2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。
3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗？(板书：我身边的小能人)
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用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？
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播放学生交流到的偶像的视频资料或展示一些照片。
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二、交流材料，拓展思路
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1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。
2、生生互动，拓展思路
(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)
(2)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)
3、多边互动，交流素材
有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。
4、学生汇报交流自己的意见和理由。
5、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？
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1、让学生自由谈，引导总结出指“有一定特长的人”。
2、指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)
3、下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”
4、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。
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生生互动，拓展思路。
多边互动，交流素材。
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三、写法指导：
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老 1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。
2、出示征文启事，自由阅读。
附：征文启事
为了繁荣校园文化，全面展示我校开展特长训练的成果，培养和发掘写作人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。
征文对象：学校全体同学
文稿要求：1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；
2、内容具体，语句通顺，题目自拟。
本次活动设一等奖3名，二等奖10名，三等奖若干名，学校授予获奖者“写作之星”称号，并将获奖作品向有关刊物推荐发表。
射阳国际外国语学校
2003年12月16日
3、读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)
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自由阅读：征文启事。
你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)
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重点学生归纳
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四、学生习作并修改
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1、行间巡视，个别辅导，尽是避免打断学生的思路。
2、采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，
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学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。学生自查自改，最后誊写。
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让学生讨论比较，从中受益。
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五、教师总结。
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选择写得较有特色的作文，在班内范读。
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学生评价
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开拓
思路
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课后教学反思
（从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）
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（1）寻找的小能人要以新颖为目标，老生常谈地寻找只能让课堂陷入平庸；（2）小能人的能要通过典型事例来突显，否则对于五年级学生而言，这节课无异于原地踏步；（3）范文的出示，要在学生动笔之后，否则束缚学生的自由发挥。
关于新颖：学生的思维能够真正的打开？这是我担心的问题，为此，我特意在五年级同学中随机抽取了十名同学进行了一次座谈，主要内容就是找找身边的小能人，要求是说两三个自认为别人是想不到的小能人。从座谈的效果来看，学生的能力的确毋庸置疑，他们寻找的小能人非常丰富：悠悠球高手、杀毒高手、滑板能人、为布娃娃设计做衣裳、打水漂特别棒、飞镖非常准的神射手、图书跳蚤市场的王牌推销员、扬州评话小达人、钓鱼一号、打字速度非常快、创意中国结等等。
关于典型事例：如何知道学生进行典型事例的选择，这其实是一个空泛的话题，就此可以单独上一节课。如何将典型事例的选择与身边的小能人有机的切合起来，则是要好好琢磨的？思想与技术的融合，理念蕴含在具体的操作手段，我一直苦苦寻求能够承载这一理念的教学策略。最终，还是选择了大家的提供的一种思路，选择两个事例让学生在对比中明晰，在探讨中修正。实施下来，这步的设计有很大的价值，其中有一个意外的收获：如何在简单的事例中开掘出体现小能人能的要素来。这从面的层面给学生以整体感知的指导，为学生的直接动笔创作点明了方向，却不是直接灌输式的当该如何！
巴金说过，有典型的素材，就可以写出不错的文章来。弦外之音在于，写作无所谓方法的指导，吐心中之快，出口便可成文。放开手来，让学生自由快意的创作，而后在理性方法的指导进行必要的审视与修改，才是真正符合孩子作文的思维轨迹。
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优秀例文推荐1：
我身边的小能人
说到我班的那些同学，个个有本领，个个有特长。他们有的酷爱看书被称为“小书虫”;有的在数学方面颇有钻研精神，有成为华罗庚的希望;还有的就在赛跑上非常突出，说不定将来能追上飞人刘翔。
而今天我要向大家介绍的是我们班的体育小能人刘曦。他虽然长得不高，但跑得很快，一双炯炯有神的眼睛，让人感觉在注视前方，他几乎每天都要锻炼，经常在校运动会上为我们五(5)中队立下赫赫战功。
记得是在一次校运会上，刘曦参加了四年级男子200米长跑比赛。在跑步前，他做好了充分的准备。他身体向前倾，像一支绷紧了的箭一样。
“啪”枪声响彻云霄，刘曦甩开他的飞毛腿，奋力摆动着他那长而有力的手臂，像离弦的箭一样射了出去。他飞快的奔跑着，身后留下了一条白色的雾龙，宛如一条拖着长尾巴的慧星。“加油，飞毛腿!” “刘曦，加油!”同学们扯着嗓门为刘曦加油鼓劲。到弯道那边，刘曦被磁铁吸住似的，贴着內道，侧着身子，加快速度，轻松地跑了过去。嘿，小窍门还挺多的嘛!渐渐地，他与第二名拉大了距离，5米，10米，20米。。。。。。越来越大，啊，他第一个冲过了终点。顿时，场上响起了热烈的掌声。
这时，同学们都围上去，紛紛祝贺刘曦得了第一。我好奇地问他：“你怎么会跑得这么快呢?”刘曦谦虚地说：“这没什么，只是我天天锻练的结果。”
刘曦不仅跑步非常快，而且跳远，奥数都是他的看家本领，他也应该算一名全能型小能人吧!如果你想认识他，就来我们五(5)班吧，我一定会向你介绍他的丰功伟绩。
优秀例文推荐2：
林倩莉——我身边的小能人
在我们班里，有许许多多的人才，比如数学高手啊、语文高手啊……但最令我钦佩的就是语文、艺术两大能人的林倩莉了。
林倩莉性格开朗，小脸蛋肥嘟嘟的，上面有着水灵灵的眼睛，高高的鼻子，能说会道的小嘴巴，可爱极了。
林倩莉是我校的大队长，她语文成绩特别好，特别是作文。再难的作文题，我们费劲心思都想不出，她却想得出来。而且她词汇量、好句量特多，只要是她写出来的作文，那真是太优美了，让人读得津津有味。上次她还以98分得了期末考试全年级最高分呢!这次4单元考试我得了89.5分，可林倩莉却得到了97分，全班第一!她太厉害了，令我佩服得五体投地啊!
林倩莉不仅作文好，而且绘画也是她的长项。
林倩莉的画都是画得栩栩如生的，她很刻苦，一有空就练习。记得那一次由柳南区召开的绘画比赛，比赛快要开始时，一位老师拿着一个有着美丽花朵的吊篮走进场来，这次比赛的要求就是模仿画，看花画花。比赛开始了，所有人都低头开始作画，林倩莉也信心十足的埋头画，只见她神态专注，两眼紧盯着纸，一手握着笔，在纸上来回摆弄着。不一会儿，平淡无奇的白纸上就出现了五颜六色的花，绘画功底真好!这不，功夫不负有心人，林倩莉又得了第一名。
林倩莉真能干，不愧是我身边的小能人啊!
学生佳作欣赏1：
我身边的小能人
湟里中心小学五(4)班 薛文隆
茫茫人海，每个人都有自己的长处和本领，而每个人的本领却大不相同。有的人精于艺术，有的人擅长文学，有的人喜欢经商，有的人向往从政，有的酷爱体育、音乐，有的人善于电脑制作，还有的沉迷于发明……人们喜欢把这些有本领的人称为“能人”。
在我们班，就有这样的小能人——毛昴张韬。
毛昴张韬，凭这个名字就别具一格。他的圆脸上，镶嵌着两只炯炯有神的大眼睛，大大的鼻子，敏锐的耳朵。据说相隔一组的同学的窃窃私语声，他敏锐的双耳都能听得到。他衣着朴素，平时别人捉弄他，他从不跟人家斤斤计较，总是笑脸待人，学习成绩蛮不错的。
毛昴张韬很喜欢学习，可他更喜欢他的兴趣爱好——“车模比赛”。他是我们班车模组的选手，他的车技不是吹的，曾经获得过车模比赛的冠军。有一次上体育课，我们正专心致志得练习用棍棒推球前进的游戏，毛昴张韬也正在与其他同学切磋车技。只见车模组的老师放好障碍后，大喊一声：“开始!”毛昴张韬的车模在他娴熟的操控下一马当先，他仿佛就是赛车手一般全神贯注，把对手远远地甩在了后面，他的赛车在障碍之间灵活穿梭，遥遥领先。
遥控车在选手们的操控下，呼啸着跑了一圈又一圈，你追我赶。突然，毛昴张韬的车似乎电量耗尽了，速度渐渐的慢了下来，其他选手的车已经迫不及待地追了上来，就剩最后一圈了!只见他神色自若地换好电池继续参加比赛，他的赛车犹如喝了兴奋剂一样，以惊人的速度冲过终点线，获得了第一名。
围观的我们一会儿兴奋、一会儿紧张、一会欢呼，我们为他而兴奋、紧张、欢呼。因为他反败而胜、游刃有余，因为他是我们班的小能人——毛昴张韬!
学生佳作欣赏2：
我身边的小能人
湟里中心小学五(2)班 聂青应
在我的身边，小能人可真不少，有能言善辩的，有热爱劳动的，有能歌善舞的……而在我的心中，真正的小能人就非我表姐莫属了。我的表姐是名副其实的“巧巧手”。
表姐的身材修长，亭亭玉立，她有着一个樱桃小嘴，每一天，她的嘴角都有一丝笑意。表姐的成绩很好，但表姐的手更巧，她做的东西都栩栩如生。
有一天，我去表姐家玩，当我走进她的房间时，不禁怔住了。我仿佛置身于一个童话世界，犹如公主般的房间呈现在我的眼前：床前挂着一串风车，十分漂亮;在床的帐子上，挂着一串串纸鹤，这些纸鹤栩栩如生，好像都在引吭高歌;本来光光的窗户上，表姐剪了几只粉红色的蝴蝶，然后贴在了窗户上，这些纸蝴蝶非常漂亮，好像不一会儿就会离开窗户，在这美丽的房间里翩翩起舞。说了这么多，我觉得这个房间里最美丽，最有创意的就是那些在白炽灯周围的装满水的一个个小玻璃瓶了。一阵微风吹来，这些小玻璃瓶互相碰撞，发出了清脆悦耳的声音，一阵风停了，一首动听的歌曲也就结束了。夜里，灯光照射在这些小玻璃瓶上，便成了一盏晶莹剔透的水晶吊灯。不用问，这些精美的装饰品肯定都是出自表姐之手，因为表姐的心灵手巧是出了名的，她的巧手可以化腐朽为神奇，这个时候，表姐突然来了，我问她：“表姐，你那个像风铃一样的东西是怎么做的呢?”表姐笑着说：“我是用我吃了的药的包装，也就是那些小玻璃瓶，里面放满了水，再用绳子连接好，就行了。再说，这样也算废物利用吧。”
表姐还有许多精美的装饰品，我在这里就不一一介绍了，有空的话，我带你们去参观一下，我的表姐的美丽的房间。
这就是我那心灵手巧的表姐。 |
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