1、有趣的游戏

　　【教学目标】

　　1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。

　　2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。

　　3.让学生在快乐中体验写作的乐趣,激发学生热爱生活的情感。

　　【教学重点】

　　在观察和亲身体会后把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

　　【教学过程】

　　一、创设情境,激发兴趣

　　谈话导入:同学们,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友,大家认识它吗?(出示喜羊羊头像)你们看,它这样可爱,不过好像还缺了什么吗?(鼻子)对了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子,好不好?

　　【设计意图:利用学生们熟知又喜爱的喜羊羊形象创设情境,激发了学生的学习热情。】

　　二、亲身体验,说出感受

　　1.宣布游戏规则:用手帕蒙上眼睛,然后一边原地转圈一边背诵一首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。

　　【设计意图:改变旧的游戏规则,让学生边转圈边背古诗词,将积累古诗词与游戏整合在一起,极大地调动了学生参与游戏的热情。】

　　2.请愿意参加的同学轮流玩游戏,要求大家在这位同学玩游戏的过程中,注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。

　　3.采访学生,说出游戏过程及感受。

　　(1)采访观众:参加游戏的的同学刚才做了什么?引导按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

　　(2)采访参加游戏的同学:解下手帕前,你有什么想法?解下手帕后,看到自己的“杰作”,你又有什么想法?

　　刚贴完,听到同学们大笑,我想:“唉,肯定贴错了,该不会很丑吧。”我连忙解开手帕一看,我把人家的鼻子贴在左脸上了,不禁捂着嘴笑起来。

　　(3)采访观众:你还看到了什么?听到了什么?引导说出观众的反应及热闹的场面。

　　游戏开始了,我听到教室里又响起了一片叫嚷声,“快了,快了,向右一点,再向左一点,好好好!别动!”

　　我看到林冲小心翼翼地往前挪动,接着双手伸向前方,好像一只晃动着翅膀的小鸟,好不容易移到了黑板前,最后拿起鼻子帮喜羊羊贴上。

　　4.小组合作说游戏过程,指名汇报。

　　【设计意图:让学生亲自体验快乐的游戏过程,并引导学生注意观察,意在培养学生的观察能力。引导学生梳理自己的观察结果,能帮助学生抓住写作的重点,把游戏的过程写具体。】

　　三、提出要求,快速作文

　　1.提出写作的要求,师生讨论需要注意的问题。

　　2.指导拟题。学生自由说题目,老师出示参考题目:《贴鼻子》《有趣的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《送鼻子》。

　　3.独立完成或同学合作完成。

　　【设计意图:通过师生探讨怎样写好作文,能让学生掌握一定的写作技巧,把写作变为一件易事、乐事。照顾学生差异提出两种写片段的形式,降低写的难度。】

　　四、交流评议,自主修改

　　1.选择有代表性的学生习作,围绕本次习作的重点进行讲评,有重点地修改。

　　2.师生共同评议,主要围绕以下几个方面:

　　(1)是否写清楚了参加游戏的同学的动作、表情。

　　(2)是否写出了观众的神态、语言。

　　(3)是否写出了自己的想法、做法。

　　(4)语句是否通顺。

　　3.小组交流,互相修改习作。

　　【设计意图:一方面,给他们一个分享习作快乐的平台,让他们的习作有更多的欣赏者,增强习作的信心;另一方面,培养他们修改习作的能力。】

　　五、自主命题,完成习作

　　例文：

　　贴鼻子

　　今天,我们班组织了一个有趣的游戏——贴鼻子。

　　老师在黑板上画了一只可爱的喜羊羊,它有一头棉花似的头发,两只羊角竖在头的两侧,睁着水汪汪的大眼睛在看着我们,一张红艳艳的小嘴巴,仿佛在对我们说:“小朋友,你们好,我美中不足的就是没有一个小鼻子,请你们帮我贴上一个小鼻子吧!”

　　老师告诉我们,游戏规则跟以往玩的不同,用手帕蒙上眼睛,然后一边原地转圈一边背诵一首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在正确的地方。

　　游戏开始了,老师第一个请杨阳去给这只可爱的喜羊羊贴鼻子。当时,杨阳非常紧张,老师拿了一手帕蒙住了他的眼睛,他边转圈边背诵《江上渔者》,背完后杨阳已经分不清东南西北了,我们心里都在为他着急,看着他找不到方向,几个同学急得喊“向上,向左,太左了,过来一点,再向右!”教室里热火朝天,杨阳心里正在犹豫,老师说:“好,时间到。”杨阳不管三七二十一把手中的鼻子贴了上去,这下我们全班哄堂大笑。原来他把鼻子贴到了喜洋洋的眼睛旁边,变成了三只眼的喜羊羊了。他自己拉下手帕一看,也哈哈大笑起来。

　　有意思的是胡佳了,老师把她的眼睛蒙上,让她转了圈,她也分不清哪是左哪是右,结果把鼻子贴到了喜羊羊的嘴巴旁边,黑板上立刻出现了一只正在喝奶的羊。同学们捧腹大笑,一个个乐得前俯后仰。

　　最后,老师说:“谁能把鼻子贴准,我们就请他上来。”教室里一下子鸦雀无声,谁也没有把握贴准那个鼻子,正当同学们的思想在激烈斗争的时候,曾斌勇敢地举起了手,“老师我来贴!”曾斌迈着大步走上讲台,他信心十足,食指并拢,对着喜羊羊比划了一下,好像在练二指神功一样,同学们都为他捏了一把汗。游戏开始了,教室里又响起了一片叫嚷声,“快了,快了,向左一点,再向左一点,好好好!别动。”曾斌在同学们的帮助下,准确地把鼻子给喜羊羊贴上了,教室里响起了一阵热烈的掌声,黑板上那只可爱的喜羊羊也笑眯眯地看着同学们,好像在说:“看,你们把我打扮得多美啊!谢谢你们”。曾斌甭提有多高兴啦,脸上笑开了花,尽情地享受着成功的喜悦。

　　这真是一个有趣的游戏,让同学们开心得不想听到下课铃声了。

　　词语接龙

　　今天好不容易到了星期六，正准备和爸爸妈妈出去逛街，可外面突然下起了大雨。爸爸妈妈正在看电视，我灵机一动，对他们说：“我们玩‘词语接龙’吧。可是，谁答不出来，就要表演一个节目哦。”爸爸妈妈异口同声地说“好啊。”

　　游戏开始了，我说：“跺脚。”爸爸马上说：“脚步。”妈妈想了半天，着急地说：“能不能音同字不相同?”我和爸爸看见妈妈着急了，连忙说：“不行!”妈妈只好到前面有感情地唱了一首歌曲。

　　妈妈说：“天空。”我立刻说：“空气。”爸爸不会说了。我怕下一战爸爸和妈妈一起对付我我就惨了。我悄悄地对爸爸说：“你可以说气球啊!”爸爸正准备说。妈妈立即反对：“你是不是告诉了爸爸的?如果告诉了，你也要表演节目的。”我只得老老实实地站在爸妈跟前流利地背出了我刚学的一首古诗。爸爸妈妈高兴地鼓起了掌。

　　轮到爸爸了。我和妈妈一定要打败爸爸。爸爸说：“气球。”妈妈说：“球体。”我马上说“体育。”这下爸爸不会说了。我们齐声要求爸爸跳支舞。看得她跳得那样丑，我们的肚子都笑痛了。

　　外面的雨还在淅淅沥沥地下着。天气很寒冷。可是我们家里很温暖，充满了欢乐的笑声。

　　打乒乓球真有趣

　　昨天中午的时候，我去打乒乓球了。

　　我跑到科教楼，看见几个大姐姐在乒乓室的门外等候着，原来是门锁着的，不一会儿，就看见一位老师来开门了，我们连忙进去抢位子打乒乓。我是和一位姐姐打的，我打不过那位姐姐，可我不知道为什么，可能是我好久没练乒乓的原因。

　　过了一会，老师教我们怎样打笨球，就是乒乓球的一种打法，我认真的看老师演练的每一个动作，先是把乒乓球往上迅速一抛，再快速的打出去，让对方接不到球。对我来说，打这个球非常难，我费了九牛二虎之力都难以打出去，我非常沮丧，过了几分钟，我好像会那么一点点，竟然成功把球打出去了，太棒了!我说。还想再发一球的时候，可是偏偏又下课了，只好回教室了。

　　老师还说下星期二是女生去打乒乓，不就是我吗，我听了很吃惊，我星期二到底是上英语课，还是打乒乓，莫非是想要我的“命”?

　　数青蛙

　　前几天的数学课上，我们玩了一个有趣的游戏——数青蛙。　　数青蛙是这样数的：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿;二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿;……”以此类推，  一分钟之内看谁数的青蛙个数最多。

　　第一次老师让我们自由尝试，教室里一下子沸腾起来。我也赶紧张开嘴开始念了。可只念到四只青蛙时，几条腿卡住了，越紧张越算不出来。这时，一分钟到了。接着，老师请同学比一比，可我们很害怕会数错，于是个个都垂着头。老师随便请了一个同学来数，那个同学紧张得脸发白了，说话吞吞吐吐的。一下子就时间到了，他才数了3个。我想：我要不要试试?正在犹豫的时候，一个同学举手了，慢慢地站了起来。脸上一幅非常自信的表情，。随着一声“开始”，那个同学说的很流利，时间流逝，一分钟内她数到了八只青蛙，大家被震住了，没有一个人敢挑战。这时，老师说后面的数是前面的两倍，如果用二倍法来数数一定又快又多。“真的吗?”我试着数了一下，一分钟数到了六个，比第一次多两个。旁边的同学也大声说自己数到了7个，而那个擂主居然数到了12个!我现在才知道原来数数也有窍门。

　　数青蛙游戏真有趣啊!让我学到了新方法，还让我明白了做任何事都要仔细观察，多动脑筋呀!