四、丰富的课余生活

　　训练目标

　　1.会选择有意义的课余生活作为习作内容。

　　2.学会有详有赂地记叙活动过程。

　　3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

　　训练时间 1课时

　　第一课时

　　课前准备

　　课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。

　　课时目标

　　1.审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

　　2.指导选材，口头作文，开始习作。

　　教学过程

　　一、引入生活。

　　1.引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)

　　什么叫课余?

　　课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

　　2.学生简单介绍自己的课余生活。

　　课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：

　　(灯片出示)

　　我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )，

　　参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。

　　小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

　　二、展示生活。

　　1.片断细说。

　　刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。

　　2.评议指点。

　　××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。

　　三、反映生活。

　　1.提出建议。

　　听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活;二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

　　2.学习“习作要求”及“提示”。

　　自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?

　　交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的

　　课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。

　　(板书：确定中心、选好事例：有详有略)

　　讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。

　　3.学生试写，反映生活。

　　题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

　　四、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。

　　同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。

　　1.选材问题。

　　有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：

　　我爱游泳

　　①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。

　　②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。

　　③我学会了游泳，并爱上了游泳。

　　④我一次游泳的经过，乐趣无穷。

　　⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。

　　(材料②与本次习作无关，应该删去。)

　　根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?

　　(学生回答，略次详详略)

　　根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。

　　2.中心思想方面。

　　××同学的作文题目是( )，而中心是( )，

　　这样对吗?你认为应该怎样确定?

　　3.详略方面。

　　××同学的作文中心是( )，所以，( )

　　( )应该详写，( )该略写。

　　4.选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。

　　五、修改习作。

　　请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

　　六、佳作共赏。

　　通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。

　　(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)

　　七、总结。

　　听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。

　　六、誉抄作文。

　　优秀例文

　　丰富多彩的课余生活

　　我的课余生活丰富多彩，像白云一样无忧无虑，像海浪一样快快乐乐。滑板是我的最爱。每当放学回家，做完作业，我总要提着滑板下楼去“疯”一阵子，遇到行人时，我一个急转弯，绕过行人，哈!真爽!几个小弟弟小妹妹看见我滑着滑板在公园里窜来窜去，投来了羡慕的眼光，此时，我心里比喝了蜜甜，真想好好炫耀一番。我在滑板上做着拿顶动作，哼着小调，真快活!我也很喜欢郊游。

　　星期天，妈妈总要带我去登山，去村子。这次中秋节，妈妈还带我和一些人去‘西溪湿地’玩呢!那里风景秀丽，空气清新，真是游玩的好地方!我们摘了红彤彤的柿子，好甜哟!

　　在船上，我和好好姐姐把弹弓当武器，用肥皂果子当子弹，比谁射得远哩!我爱收藏一年四季的信息，春天，我收集白白的柳絮;夏天，我拍了一张用荷花做背景的照片;秋天，我做了几张树叶标本;冬天，我捏了个小雪人藏进冰箱。我还喜欢编舞蹈;自编游戏;实行“鬼主意”……总之，课余活动是属于我自己的天地，走出那个房间，去寻找最快乐的自己!

　　丰富多彩的课余生活

　　我熬啊熬，终于熬到了暑假，我又可以放松一下了，好高兴啊!但是，刚放暑假，爸爸就去四川成都去学习了。平常都是爸爸做饭，现在爸爸这么一学，做饭。洗碗。洗衣服这些“艰巨”的任务就都落在了老妈肩上。看着她那欲哭无泪的样子，那个心痛啊!我虽然很想“溜”出去玩，但还是有点余心不忍，就多少帮妈妈做点事。

　　我平常很少下厨，但在旁边看惯了，也有几个拿手好菜，比如酸菜汤，番茄炒蛋，干背土豆丝，青菜，蛋炒饭。配在一起也算得上一桌好菜了。这些菜可都是我的最爱啊!当然，老手还没出场呢!它们就是??“水煮肉片”和“酸辣鸡丁”。“酸辣鸡丁”又名“大雁肉”。怎么样，很有创意吧!?“水煮肉片”正在初学中，“酸辣鸡丁”已经是我的杀手锏了。

　　今天，我又要大显身手了。“酸辣鸡丁”需要准备的材料有：鸡腿，酸辣椒，醋，酱油，淀粉，白糖，味精，盐，葱，姜，蒜。我先把淀粉，白糖，味精，盐放进一个小碗里拌匀，再把醋和酱油倒进小碗里，加点水，充分搅拌。然后把鸡腿去骨，切成丁，放到锅里炒，再放进姜和蒜，到差不多熟时放进二至三勺酸辣椒，翻炒几下，再把先调好的配料搅匀倒进锅里，翻炒几下，就可以装盘了。如果嫌色泽单调，可以撒上一些切碎了的葱，香喷喷的“酸辣鸡丁”就做好了。每次吃着自己做的“酸辣鸡丁”，我都要吃两碗饭呢!

　　你有什么拿手好菜?来和我切磋切磋吧!

　　优秀习作

　　我的课余生活

　　我的课余生活丰富多彩有打羽毛球、玩魔方、钓鱼、画画……其中最让我喜欢的就是看书。 记得三、四岁的时候我特别喜欢哭闹。有一次我不知为什么又大发脾气号啕大哭妈妈实在不耐烦了便随手扔了一本连环画给我。谁知我竟破涕为笑津津有味地翻看着。从此我对连环画产生了非常浓厚的兴趣一幅幅精彩的连环画让我爱不释手。当书中的主人公开心时我会高兴得手舞足蹈当书中的主人公烦恼时我会绞尽脑汁为他出谋划策当书中的主人公…… 一转眼我开始了小学生涯学了拼音认识了字宝宝我已经不再满足于只有图片的连环画了。一年级时妈妈送给我一本注音版的《格林童话》虽然看书很费劲字要一个一个地拼读但是我并没有因此而放弃看书相反更激发我读书的欲望对书如痴如醉。从书中我了解到了什么是真假、善恶、美丑。 随着年龄的增长我开始接触了一些中外文学名着。我为《西游记》中机智勇敢的孙悟空喝彩钦佩《三国演义》中胆识过人、神机妙算的诸葛亮为《水浒传》中的梁山好汉们拍案叫好…… 书是一把金钥匙呼唤我用一颗真挚的心去开启知识殿堂的大门书是一叶扁舟承载着我搏击在浩淼的知识海洋中让我领略学习的趣味。书是我的形影不离的好朋友。是它陪伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月是它给我带来了智慧和力量是它在我苦恼徘徊的时候给我点亮前进的航标……是的书给予了我太多太多“我爱书爱着书就像老鼠爱大米。我是一条小书虫每天钻在书堆里……”也许这就是我读书历程最好的写照。我爱书它就像我青梅竹马的儿时玩伴与我心心相通息息相连因为它已完全融入我的身体成为我生命中永远跳动的细胞。 这就是我的课余生活我深深地爱上了读书。