3、《心儿怦怦跳》

　　教学设计

　　(一)内心独白。

　　例如要描写紧张心理就可以这样写：

　　我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”

　　再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办?怎么办?我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分!”我一下子瘫倒在座位上。

　　(二)用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。

　　例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

　　(三)用神态、语言、动作反映内心的变化。

　　例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

　　再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧?才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分!”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的?难道不是我的吗?我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”

　　附学生习作例文：

　　心儿怦怦跳

　　六5    尹涵

　　天啊，今天要发考卷了!老天保佑我。一定要考高分呀!“想到这里，我不禁加快了脚步……

　　到了教室，我才发现，这哪是发试卷呀，这分明就是世界大战前夕嘛!到处充满了火药味儿。

　　我胆战心惊地坐在了座位上，四处张望了一会儿，只见一些人镇静自若，好像无关痛痒，有的垂头丧气，似乎知道自己要跌入低谷，有的则是双目紧闭，十指合一，似乎在祈祷自己打高分。

　　老师严肃地扫视了教室一周，开始报分数了，我一下把头抬了起来，目不转睛地盯着老师，心跳得更快了，我的心仿佛就要从我的嘴里“蹦”出来了，只能强制自己屏住呼吸。只听老师清了清嗓了说：“张XX，98分，王--，87分;“听着这一个个分数，我的心一阵乱跳，自己都能听到清晰有力的怦怦声。“林--，97分。”听到这儿，我心里的希望之火立刻燃烧起来。我再次竖起耳朵认真听“戴X，89分，”我的心又提起来，“黄--，95分，”我悬着的心又掉了下来，就这样，随着老师手中的试卷越来越少，我觉得老师的表情也越来越阴沉，我的心几乎要从喉咙里蹦出来了。我更紧张了，手心里汗津津的，眼睛不敢看老师，心里像打鼓似的，“怦怦怦，怦怦怦…….”我用手按住胸口，生怕心脏一不小心就跳出来。“张梓帆，97分。” 终于听到我的名字，我长长地吐了一口气，如释负重地从老师手中接过卷子。

　　心儿怦怦跳

　　六5    钱莉

　　今天，我要去参加一场演讲，这个演讲是全年级性的。我是18号。

　　马上就要到我了，我的心怦怦地跳个不停，怀里 像揣了一个小兔一样，惴惴不安地在后台等待着我前面那位同学下台。

　　到我了，我在一阵掌声中，走上了演讲台。我一上去，就感到有许多双尖锐的眼睛在看着我，我往观众席看了一下，只见那里黑压压的一片，全是人。此时，掌声停了，我的大脑变得一片空白，背的滚瓜烂熟的台词也忘了，我脸涨得通红。我试着让自己平静下来，好半天才挤出一句话，还好，随着那一句，下面的也全想起来了。可是我感觉到我心好像在飘，大脑里什么都没有。我又看了一下观众席，那里所有双眼睛都在盯着我，我的声音颤抖起来，双腿仿佛也在跟着抖，好在还有一段话，我的演讲就结束了，可我的声音却变得越来越小，我很努力地想要说的大声点，可是没用。突然，从我头上滴下来了几滴豆大的汗，全身有一股说不出来的闷热。

　　终于，我的演讲结束了，又在一阵掌声中下了台，摸了摸后背，发现背后的衣服不知在什么时候，已经湿了一大片。