6、小学生活二三事

教学设计

教学目标

1、从下面两题中任选一题作文：小学生活二三事或给老师(校长、同学等)的一封信。

2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

4、40分钟完成，不少于400字。

教学重点

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具：投影片

教学过程

第1课时

一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。

在小学里我们共同度过了多个春秋，今年我们就要结束小学生活了，这几年中发生了许许多多的事，至今使我们不能忘怀，同学们此时的你不想对老师、校长说一说你的心理话吗?今天我们就这个话题来进行讨论、习作。

二、学生口述小学生活中难忘的事情或想对老师、校长说的心理话，小组交流。

三、明确本次习作内容。

1、投影出示习作内容：小学生活二三事或给老师(校长、同学等)的一封信。

2、指导学生选取小学生活中难忘的事情或想对老师、校长说的心理话作为习作材料：

(1)结合自己的实际情况，进行选题。

(2)根据自己的选题，进一步选择要说明这个题目所需用事情

3、学生思考，选材。

四、投影出示“习作要求”：

1、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。

2、想想自己要写的这个题目所需用事情，说说准备怎么写。(同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。2. 再请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。)

3、学生交流，讲评，教师总结。(1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。小组进行讨论，将讨论的结果进行汇报。3、教师总结：作文是一个人心灵、思想的体现，只有把自己的真实想法，用流畅的语言加以表达，才能真正感动读者，感动你自己。在这里老师衷心地祝愿我们每一位同学，都能有你的聪明之笔，去描绘生活、描绘你美好的明天、描绘你灿烂的人生……)

五、开始写作

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。

六、范文

佳作欣赏一：

小学生活二三事

记得在五年级的时候，有很多有趣的事，就像天上的星星一样，我就说说两颗最明亮的星吧。

那是在五年级的一堂自然课上，老师对我们说：“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢?”我们心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢?”老师好象看出了我们的心思一样，对我们说：“我就给你们做个实验，做完了我叫你们说这是什么情理。”我们都将信将疑的看着老师做实验。老师先端来一盆凉水，有拿来了一块长方形玻璃，一根铁丝，汽油和一盒火柴。

试验开始了，只见老师先把铁丝蘸上汽油，又把铁丝绕在玻璃的中间，用手捏着铁丝的另一端，拿起火柴擦着了，绕着铁丝烧起来，火烧了三分钟后才渐渐的熄灭，然后又见老师把玻璃和铁丝一同放在凉水盆里，过了一分钟再把玻璃提上来，把铁丝去掉，用手一掰只闻声“啪”的一声，从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想，为什么非得将铁丝围在玻璃的中间，是不是不那样就不能断呢?对了，这不是热胀冷缩的情理吗?想到这儿只听老师对我们说：“你们知道这是怎么回事吗?”老师话音刚落，我就举起了手。“高文相，你说这是什么情理?”老师对我说。

我就大声回答：“这是热胀冷缩的情理，铁丝受热烤着玻璃的中间，使玻璃的中间受到热，比两边热得要多，把玻璃放进凉水盆里后，因中间比两边冷得快，所以中间收缩力强，用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。”老师听完，脸上露出了满足的微笑，同学们也投来佩服的目光。

记得还有一次，我们讲古诗，老师怕我们听不懂，就给我们编了一个引人入胜的小故事，这就是《少年行》这首诗中的情景。

老师给我们讲道：“有一个很勇敢的少年，这少年骑着一匹大马，手中拿着一张弓，他的本领非常高，能左右开弓，而且还是百发百中，在敌人的重重包围中，一点也不慌张，沉着应战，射死很多敌人。听到这，我仿佛亲生来到了战场上，看见他们厮杀一样。

老师讲完了，我还在发呆，一个同学捅了我一下，我才醒悟过来。老师的这种教学方法真好，我长大了也要当一个教师，也用这种方法来教我的学生，让同学们更加了解诗的意识。

这两件事虽然寻常，但是它却使我学到了不少知识，使我懂得了学知识就应该应用的情理。

佳作欣赏二：

给校长的一封信

尊敬的校长： 　 

          您好! 　

弹指一挥间，短暂的六年小学生活就要结束了。一想到就要离开自己的母校，离开朝夕相处的老师和同学们，不争气的眼泪留了下来。这封信是我在进化四小写的最后一封信，也是我写给校长的第一封信。 　

回首往事，历历在目，课堂里似乎还有我们琅琅的读书声;操场上似乎还有同学们追逐嬉戏的笑声……一切都是那么的美好，有一句话说：“老师是辛勤的园丁，浇灌我们这些祖国的花朵。”是啊!老师为我们呕心蛎血，倾注了多少汗水啊!老师真是太伟大了，我们长大后第一个要感谢的人就是老师。 　 

尊敬的校长，在您的领导下，我们学校的设备愈来愈完善，但始终还有一点缺陷。在我离开母校前，为使我们学校以后更美丽一点，我想您反映一下几点不足： 　 

1.我们学校的饭菜实在是太差了，一个星期差不多都是鸡壳这类难以下咽的食物。甚至有好几次菜里、饭粒里有几根头发。我建议您把我们的饭菜改善一下，并让厨师注意一下个人卫生。 　

2.我们学校的体育室一直不肯向我们小学生开放。每一次，我们体育老师让我们进去拿道具。我们都要将体育室里的物品看了又看，这才依依不舍得回去。有好几次，别的老师都在体育室里打乒乓球。我们便像做贼一样，欣赏着球赛。正当我们看的正聚精会神时，不禁发出叫好的声音。老师一听，马上赶我们回教室。希望校长能尽快开放体育室，给我们留下美好的记忆。

3.高尔基说过：书籍是人类的阶梯。我也不反对，我希望校长能将图书馆适当地开放一下，让想借书的同学可以借到书，还可以在同学中间调查一下大家喜欢哪些书，引导学生看些课外的好书，这样既开阔了学生的视野，增长学生的知识，又培养了学生爱书、护书、遵守纪律的意识。 　

以上就是我的建议，希望您能采纳! 　

　六(1)班　裘人源

2014-06-01

学生习作一：

校园生活二三事

　五年的校园生活,真可以说是丰富多彩,我也在这五年中,品尝到了酸甜苦辣,体验了喜怒哀乐。

星期三的上午第一节课是体育课,我们个个都十分高兴.因为刚上学校就能快乐四十分钟,谁不兴奋才怪呢!同学们排好队伍之后,便向"战地''操场冲去.可没想到,我们的脚步声却惊动了老班秦老师.我暗想:完了,原子弹要爆发了,体育课要上不成了.果然不出我所料,秦老师使出了十成狮吼功,大声吼道:"通通回教室去!''"唉''我叹了一口气,瞄了一眼其他同学,见他们也垂头丧气的,没想到,体育课变成了数学课,足球变成了教棒,连呼啦圈也变成了数学书.于是,第一节课便这样结束了。

一眨眼,中饭时间到了.一些同学立刻拿出了吃饭的"家伙'',迫不及待的吃起了"美味佳肴''.而这时,一位摄像师来了,我一惊,心想:摄像师来干吗?莫非拍我们吃饭的样子?这时韦呈岩刚好做了一个pose被摄像师看到了,只听那摄像师说:"STOP!,再做一遍.''韦呈岩一听,立即又做了一下.哪知那摄像师犯了职业病,一遍又一遍的叫韦呈岩做一样的POSE.无奈,韦呈岩只得照做.可当小韦好不容易做完了POSE时,老班进来分析考卷了.就这样,无辜的小韦只得在饥饿中度过一天..... 　

小学,初中,大学的校园生活就像一只巨无霸汉堡.而小学生活则是那汉堡中最美味的肉片!

学生习作二：

给薛老师的一封信

敬爱的薛老师：

        您好! 　

中国有句古话，叫做“父爱如山，母爱如水”。而我则说，“师爱如山又如水”，您不也正是如此吗?您对我的关爱也是很大的! 　

记得我在没上六年级前，性格内向，不敢表达心声，展现自己，也不是很活泼开朗，交友差到极点。总之，在以前，我的性格十分孤僻。然而，进入了六年级，遇到了您，经过了您的教导，我才得以发生如此天翻地覆的变化!在新学期初，您把班会课设定为了“小品表演课”，还推选我当导演，鼓舞我当演员。一向性格自卑的我，怎敢做这些工作?于是，便显得极不情愿，但您却一再鼓励我，要相信自己，展现自己不是很好吗?为什么要退缩呢?听了您的一番鼓励的话语，我顿时信心倍增，以后的工作做得十分到位，没有半点马虎，自己也坚持参加到演员的行列上来，与演员并肩作战，终于在班会课上多次摘得头衔，多次蝉联冠军。这些，都是您的鼓励而起的效果呀!

再者，作文曾是我的头号难题，总处于中等位置，难以攀登，也是因为您对我的鼓励，对我的关照，让我在作文上突飞猛进。您教导我多观察，发现生活中的点点滴滴，把它们写下来，您还鼓励我不能畏惧作文，尽情发挥，争取做到最好，做到更好!正是因为有了您的鼓励，您的指导，才使我有了发挥的空间，使我终于打开了我的成眠已久的语言细胞，让我的作文在班上名列前茅，甚至还在《靖江日报》上发表，在得知这个消息时，您是多么的欣慰，因为您的学生有出息了!近几天，我参加了“认识疟疾、防治疟疾、享受健康”的征文比赛，也荣获了三等奖!在得知这个消息的时候，您又是多么的自豪，因为自己的学生替您争光了!而我又何尝不是那么如此的开心呢?

啊!老师，您是美的耕耘者，您是美的传播者，有了您才会有这美丽的世界。您的爱像太阳一样温暖，像泉水一样甘甜，像宝石一样璀璨!您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一份热，发一份光，耗尽了自己，照亮了别人!我想对您说：“老师!您辛苦了!” 　

此致 　

 敬礼

您的学生：钱沛之 　

2012-06-01