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低年级语文工作室理论学习
姓名陈惠芬 日期 2015年12月
主要内容：
《和名师一起读语文新课标》是一本关于课标解读的图书。本书特点：立足教学实施研讨，力求把课程理念和教学行为结合起来，在简要阐释课程理念的基础上，重点探讨教学策略，提供教学方案。本书分三部分内容，包括：新版课标概述、小学篇、初中篇。阅读这本书让我收获很大。
在这本书中特别强调书写的重要性，写字不是简单的技术训练，而是进一步感悟汉字文化，感悟汉字之美的过程。因此，在写字教学过程中，教师要引导学生掌握基本的书写技能，学会欣赏汉字的笔画、结构、布局、意韵的优美，把字写得规范、端正、整洁，提高学生的写字能力。
心得体会：
阅读的兴趣从哪里来？这是语文教学必须解决的原点问题。一切必须由此出发，而一切的教学实践又最最终归于此。阅读的兴趣来自于“思接千载、神驰万里”的思想漫游。阅读是和文本进行对话，其实质是超越时空、积极活跃、自由无拘的心理活动。只有摈弃阅读的功利性目标，还原其启迪心智、发展精神的本质性价值，学生才会对阅读产生最朴素、最持久的兴趣。阅读的兴趣来自于“循序渐进，由浅入深”的整体感知。他对于学生阅读能力的发展的启示就是要沿着学生认知事物的规律、思维发展的规律、感知课文的规律、学习语言的规律来进行阅读，特别要讲究整体感知的循序渐进，由浅入深，让学生的阅读渐入佳境。阅读的兴趣来自于“得法课内，得益课外”的双向滋养。随着阅读文本类型、阅读文本语言形式、阅读文本结构安排的发展，阅读逐渐成为一个极富挑战意义解码过程。此时，若没有较为完备的阅读方法的支撑，学生的阅读热情将会逐渐消减，直至消失。这就看到我们老师引导的重要性，坚持每周让孩子阅读，会受益终身。 |
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