主要内容：本月中我主要学习了《薛瑞萍母语课堂:吟诵课》。薛老师的课堂自录中，教材教学类仅占三分之一，更多内容来自课外美文、经典绘本，且相互交融，不便分离。前者，重在师生间的“实名制”对话，讨论的精彩度随着年级的升高不断攀升，课堂生成也常常多于教师之预设；后者，则几乎清一色为她钟爱的“白色朗读”，选材相当自由开放，解读也相当洒脱无束。两种来源的文本，薛老师虽在文字记录上明显地厚外薄内，但并不认为自己因此轻视了教材内容的学习，在她看来：朗读的开放、自由，是对教材教学步步为营、稳固坚实的补偿；反过来，也只有在步步为营、稳固坚实的基础之上，教师才敢那样地带着学生在情感体验和思维发展的田地里自由驰骋。对于备课时基本没感觉的文本，薛老师主张只“读顺、识字、做题——‘完成教学任务’，如此而已”，还以独特的换角度思考来为这种教材现状作幽默的合理化：“幸好不是所有课文都让教师有感觉，否则，教师心力会因过分过量投入而衰竭的。