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内容摘要：
积累语言材料光靠可内加强对课文的朗读、背诵是源源不够的，还必须在课外引导学生广泛的进行阅读，如果让学生多读点，多积累写，天长日久，待到自己说话写作文时便能呼之即出，信手拈来。随心所遇。
心得体会：
根据此，我们还可以在课外阅读中积累语言。⒈提供资源，激发积累。由于学校绝大部分来源于附近农村或外来打工人员，家庭经济都不是很好，课外读物很少，在班内设立“图书角”，同学们每人带来一本自己最喜欢的书放在图书角，同学们互相借阅，不但激发了同学们课外阅读兴趣，借阅中也积累语言。⒉教给方法，引导积累。做任何事情都得讲究方式方法，如果只是盲目的去做，那将会一事无成。语言积累也是同样，教师要教给学生一定的方式方法，才能手到良好的效果。①摘记法：在阅读中随时随地积累，把读书时发现好的词语、句子、片段摘录下来，将原来较长较深的书或文章用提纲摘录下来。②剪贴法：剪剪帖帖，在阅读过程中，让学生把自己需要的、喜欢的内容或图画剪下来。然后帖到札记本上，不管怎么帖都可以。旁边还可以配上插图，这样，学生在读读、剪剪、帖帖、画画中获取了知识，积累了语言。③笔记法：在阅读过程中，写一些读书笔记，即感知内容，丰富了 ，又写出了自己的体会、见解，不但积累了语言，在写的过程中也运用了语言。⒊多样展示，鼓励积累。定期开展一些形式多样的展示会，展示同学们时间积累的成果，并进行多样的鼓励，同学们的读书兴趣提高了，课外阅读量也扩大了。
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