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湟小陈志强数学工作室总结
时间飞逝，繁忙和有序的一学期悄然而过。本数学工作室在学校领导的具体指导下，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕学校名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。工作室全体成员团结一心，不懈努力，也取得了一些成绩，现将一学期来的工作情况汇报如下：
一、传达精神 制定计划
开学初，9月6日上午第三节课，工作室成员在四楼多媒体教室进行了第一次会议。会议主要明确工作室成员的工作职责，如每学期至少撰写一篇有价值有深度的教学论文；每学期要开设一节校级公开课；成员在周期内要承担一项区级及以上级别的课题研究；每学期至少读一本教育理论专著或教学专业书籍；每学期至少撰写一篇教学反思、教育案例或随笔等。接着工作室成员制定成长目标与发展计划，讨论活动方案。为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工。
二、加强学习 内炼素质
工作室注重成员乐学、善思习惯的培养，先进教育教学理念的树立。教育教学理论修养和数学专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。工作室努力为成员提供研究学习的空间和资源，营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术研究氛围。为了让工作室成员接受新的教育理念，掌握数学教学前沿理念，工作室向成员们推荐了一批学习书籍。如：《给数学教师的101条建议》，《吴正宪与小学数学》，《我教小学数学》，《做一个会“偷懒”的教师》，《守望教育》等。
在工作室的带领下，通过学习和交流，对新课程标准、新课改理念都有了新的认识，能客地观审视数学教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使教学效果在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都能全身心地投入工作室的研究学习和活动，每次活动后自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思等。
三、夯实课堂 提高效率
课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。为打造建构高效数学课堂，工作室成员每一位都老师进行了示范课堂展示。
9月，工作室成员白玉仙老师执教的三上《乘数中间有0的乘法》拉开帷幕。白老师的课一步一个脚印，是一节扎实有效的计算课。
11月，工作室成员蒋培华老师赴武汉参加新技术支持下的全国性赛课，她执教的一下《小小商店》获全国一等奖。蒋老师的教学从创设情景入手，引入课堂，并通过平板电脑，让学生进行运用。整个教学板块清晰，学生思维活跃，教师智慧的引领和灵活处理课堂的生成问题，得到同行们的高度赞赏和肯定。
12月，工作室成员杨亚君老师赴湖塘桥实验小学执教了二下的《认识时分》。杨老师的课清晰顺畅、机敏巧妙，语言颇具感染力，让抽象的数学课堂多了些暖暖的温度，杨老师的激情感染学生……
每次课后，工作室成员都进行了卓有实效的研讨活动。首先由执教老师介绍本节课的设计理念及课堂环节处理的出发点和目的。然后，工作室成员围绕本节课踊跃发言，既有对本节课的精彩点评；也有对本节课自己的一些建议和意见。之后，原市教科所的汪主任对各位老师的发言作了精辟到位的评价，并对教研活动作了总结。
四、不断学习 提升能力
工作室成员都积极参与学校组织的校内、校外的学习活动，参加高层次学术交流，与区、市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力。
工作室分别在9月、10月和12月在四楼多媒体教室举行了工作室成员的基本素养培训会。通过这些培训，工作室成员纷纷表示收获颇多，总有一种意犹未尽的感觉，大家都有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的小学数学教师，为我校教育教学水平提高做出自己应有的贡献。
今后，工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以构建清晰有效的课堂教学为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在学校领导的关怀和指导下，全体工作室成员继续不断努力，为推进我校数学骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
2017、01 |
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