《美丽的丹顶鹤》（第一课时）

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，初步感受丹顶鹤的美丽。

3、学习课文第二自然段，通过读一读、画一画、说一说等方法了解丹顶鹤的外形特点。

4、学习生字，通过看图、做动作等方法理解词语。认识生字“却”、“虑”的新偏旁。

教学过程：

一、导入：

1、师：冬天快要到了，许多鸟儿都从遥远的北方飞到南方来过冬。小朋友们，你们知道都会哪些鸟飞来过冬吗？（学生说说）

2、师：小朋友们的知识可真丰富啊！对，其中有一种鸟叫“丹顶鹤”。看老师写。指名读词语，齐读词语。

3、你们想认识丹顶鹤吗？我们一起来看。（观看录像）

4、小朋友都看得很认真。谁能说说，丹顶鹤给你留下了什么样的印象？学生说说。

5、是啊，丹顶鹤真美丽，（补充板书：美丽的）今天，我们就一起来学习（学生齐读课题）

二、初读课文：

1、小朋友想和美丽的丹顶鹤做朋友吗？请你打开课本，把书翻到122页，谁能把课文读通顺了，读美了，丹顶鹤就会和你交朋友。看，它希望你们做到：1、1、对照拼音读准字音。2、读通句子，不多字，不少字，不读错字。3、遇到难读的句子多读几遍，也可以相互请教。开始吧。

2、交流自读情况：

（1）小朋友们都读得非常认真。丹顶鹤给大家带来了几个带生字的词语，谁会读？出示：遥远   却  黄海之滨  无忧无虑  度过 （注意词语之间要稍停顿）

指名读。

（2）字音读准了，去掉拼音，你能读好吗？出示：遥远的北方  洁白的羽毛  翅膀边儿 （“儿”是轻声） 鲜红鲜红  怪不得 （“不”和“得”都是轻声） 却  黄海之滨（“滨”是二类生字、前鼻韵）  第二故乡  三五成群  无忧无虑 （“忧”是二类生字） 度过

先自由练读、你觉得自己哪个词语读得特别好？指名读、点评、指名读、齐读。

（3）读得很美。丹顶鹤还带来了几个特别美、特别难读的词语，你们想读吗？出示：逗人喜爱  不论  引吭高歌  展翅飞翔  高雅  传说  旅伴  所以  仙鹤

自由练读、指名读、点评、再指名读、齐读。

（4）小朋友们读得真美啊。把这些优美的词语放到句子中你能读好吗？出示第三小节：自由练读、指名读、点评、齐读。（“引吭高歌”见过丹顶鹤引吭高歌的样子吗？学生看图说说。丹顶鹤有时在地上引吭高歌，有时在天上展翅飞翔。出示图片，让学生学一学。再练读好句子。可以范读）

（5）第三小节这么难读小朋友都读好了，其它小节相信大家一定也能读好。第一小节谁想读？指名读、点评。丹顶鹤飞来了，看看它长得什么样？谁来读第二小节？指名读、点评、指名读。丹顶鹤最爱在什么地方过冬呢？指名读。

（6）刚才几位小朋友读得很美。我想，丹顶鹤肯定对他们留下了很深的印象。其它小朋友呢，你们也能这样读吗？我们一起来美美地读课文吧。学生齐读课文。

三、学习课文第二小节。

1、读得真美啊。老师课前送给每位小朋友一幅丹顶鹤。请大家把它拿出来。你们看看，画上的丹顶鹤怎么样？

2、你是怎么知道的？（图或是第二小节）谁能把第二小节来读一读？现在你能把自己的这只丹顶鹤变美吗？拿出你们的画笔，对照第二小节内容和课文上的丹顶鹤来美美地画一画吧。

3、大家画得特别认真。谁愿意来把自己的丹顶鹤向大家介绍一下。学生上台展示，结合第二小节内容说说。

4、说得真好！看来，你们都和丹顶鹤交上了朋友。

四、学写生字。

1、丹顶鹤给你们带来的生字朋友你们都认识了吗？指名读一读。

2、谁来说说你记住了哪个字？指名说说，根据回答相机出示难写字的笔顺。。

3、小朋友，丹顶鹤给我们带来了两个新的部首：出示却的新部首“单耳旁”、虑的新部首“虎字头”。　　　

（1）自已看笔顺图，“却”、“虑”。　

（2）指名说说虎字头的写法。　　　　　

（3）范写（边写边教儿歌）却：去字左边缩，上下对对齐，单耳爱站边，一竖独脚立。　　　　　

虑：虎字头，头儿短，撇儿长，下面藏着个心字。　　　　　　　　   

（4）听音乐描红、临写。

五、作业：找一找找关于丹顶鹤的资料。