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湟里中心小学2016年度校本培训总结
本学年，我们认真贯彻落实《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》《武进区中小学校本培训考核评估细则（试行）》的总精神，按照我校2016年度师资队伍发展规划的总体目标与要求，紧扣学校打造“竟成文化”的中心任务，聚焦对话，架构与之相匹配的研修体系，加强“竟成德育”“竟成课堂”的研究，注重教师的内涵发展，逐步形成“领军人物+团队”的队伍格局。
通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路；进一步展示自己的风采，深化我校的少先队、现代教育技术等方面的特色。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
一、本年度重点研修内容
在具体实施过程中，延续2015年开设的“湟里中心小学校本培训”专题管理网站的管理方式，分“组织管理”“教师个人”“推荐阅读”“培训实施”“培训成效”五个栏目，进行过程性管理。各栏目中的内容具体对应到校领导及行政个人。
校本培训分三个层次：一是校级层面的研修课程，包括师德素养、名师工作室、立项课题三项培训。二是专项研究课程，包括学科素养培训、课程建设培训、班主任培训、教研组建设培训、现代教育技术培训、教育管理人员培训六个项目。三是教师个人自主研修，制订个人年度发展计划，按计划开展研修，每年度进行总结考核。
（一）校级研修课程
1、走进阅读，走向思想的精神高地——师德素养培训（负责人：李建平）
具体形式：每周推荐一篇阅读文章，在“推荐阅读”栏目分享。全体教师参与推荐，在周工作布置上排好推荐顺序。本学期形成常规，每周一推荐，排进周工作，落实到位。
2、湟里中心小学名师工作室（负责人：陈明珠）
具体形式：校级工作室领衔人采用自主申报、学校选定的方式。工作室成员由工作室领衔人选定。开设湟小名师工作室网站，分“工作室概况”“成员风采”“实践探索”“研究动态”“研究成果”“评估考核”六个栏目进行动态管理。本年度，校级工作室共有6个，分别为何志良、陈志强的数学工作室，蒋锡凤的低段语文工作室，陈明珠的信息技术与课程整合工作室，范勤霞的英语工作室，陈文瑶的辅导员工作室。各工作室按计划开展研修，带动了青年教师的稳步成长，促使中年教师突破自我发展的瓶颈，在专业发展上更进一步。
3、湟里中心小学课题研究（负责人：陈明珠）
具体形式：全校教师100%参与立项课题研究。课题研究按立项单位的具体要求，各建立相应的课题管理网站，进行管理考核。以课题研究促进全校教师学科专业素养的提升。
现有课题情况：
（1）《小学体育课堂教学中提高“课课练”活动水平的研究》，区级立项课题，负责人：陆永新。本课题已进入研究后期，2016年12月接受结题鉴定，顺利结题。
（2）《优化童话教学方式方法的研究》，区级立项课题，负责人：蒋青月。2016年12月接受结题鉴定，顺利结题。
（3）《综合实践活动中培养学生探究性学习能力的研究》，区级立项课题，负责人：蒋锡凤。2016年12月接受结题鉴定，顺利结题。
（4）《小学数学课堂教学中创造精彩细节的研究》，区级立项课题，负责人：何志良、蒋钘。2016年12月接受结题鉴定，顺利结题。
（5）《小学英语中开发应用绘本资源的实践研究》，区级立项课题，负责人：范勤霞、徐丹。2016年12月接受结题鉴定，顺利结题。
（6）我校是常州市第二批数字化实验学校，以“青果在线实验学校”的课题为抓手，推进应用研究。
（7）2016年6月，张春方副校长负责的《语用学视野下小学语文深度学习的研究》立项为常州市级课题，并于10月参加省规划办课题评审。
（8）2016年11月，李建福校长、陈明珠副校长负责的《个性化学习平台提前干预小学数学易错的点策略研究》立项为“十三五”全国教育技术课题。
（9）在2017年区级课题申报中，两项课题参与评审。
4、承办两次区级研讨活动，促进研修的全面深入开展。
10月20日，2016年武进区信息化能手比赛（语文），在湟里中心小学举行。来自周家巷小学、湟里中心小学、马杭中心小学、崔桥小学、雪堰中心小学的五位老师分别参加了比赛。本次课题统一为苏教版小学语文五年级上册的《天火之谜》。比赛选手们，分别采用白板和学习方式进行同课异构教学。课堂精彩纷呈，可谓是一场教学盛宴。我们组织全校语文教师、校“信息技术与课程整合”工作室成员全程参与听课、评议。
12月8日，武进区 “校长聚焦课堂”公开课在湟里中心小学隆重举行。这次公开课活动充分发挥了校长们在课堂教学中的引领示范作用。湟里中心小学陈明珠副校长、夏溪中心小学袁新华副校长、村前小学沈文霞副校长和厚余小学江伶副校长分别执教了《黄鹤楼送别》、《春联》、《学与问》和《少年王冕》。来自嘉泽中心小学的蒋微云副校长执教一年级《认识图形》，钱志林校长执教四年级《认识射线、直线和角》，以及湟里中心小学的何志良副书记执教五年级《和的奇偶性》。我校认真组织，一是做好活动的各项准备、服务工作，二是组织老师全员参与听课、研讨。
（二）专项研究课程
1、学科素养培训——分语文学科素养、数学学科素养、英语学科素养、艺体学科素养四个类别，由教导处分管领导负责。学校聘请专家进行定期指导。本学期语文学科聘请了邵兰芳校长，数学学科聘请了汪履平主任，这两门学科的研究和培训定期举行，基本两周一次活动。英语学科不定期聘请市教科院王小燕、区教研室刘丽华老师进行指导。
2、课程建设培训——围绕“竟成文化”内涵解读，开展课程建设培训，由张春方负责。在校本研修的基础上，竟成文化建设申报了常州市的重点项目。
3、班主任培训——围绕“竟成德育”，进行班主任专业培训，由陈文瑶负责。继续深化我校的少先队特色建设，提亮学校品牌项目。
4、教研组建设培训——由学校设立的教研组长负责，开展备课组的培训。主要依托备课教研网开展培训。语文由蒋锡凤负责，数学由何志良负责，英语由范勤霞负责，艺体由陆永新负责。以“人人一堂公开课”为抓手，落实教研组建设。本学期，还集中在10月举行了为期一个月的中高教师展示课活动，充分发挥了成熟型教师的引领作用。
5、现代教育技术培训——根据学校现代教育技术特色，开展新媒体新技术应用培训，由陈志强负责技术方面，由陈明珠负责技术与课程整合方面。本学年主要工作一是深入开展E学习研究。我校积极发动，认真组织，多位教师在各类比赛中获奖：信息化教学能手小学语文比赛：张志清执教《天火之谜》，获区一等奖、市一等奖。信息化教学能手小学品德比赛：潘春霞执教《我们为祖先而骄傲》，获区三等奖。区新技术支持下的个性化学习比赛：蒋培华执教《小小商店》，获区一等奖，全国一等奖，并赴武汉上公开展示课；贺小藕执教《认识面积》，获区二等奖，全国二等奖；蒋钘执教《平面图形面积总复习》，获区二等奖，全国优秀奖。现代教育技术论文评比：陶欢《发挥现代信息技术优势，助语文课堂教学一臂之力》获一等奖；蒋培华《精彩细节，精彩白板，精彩课堂》获二等奖。区多媒体教育软件大赛：王佳波《解决问题的策略》课件，获一等奖；王小利《Chinese Festivals》课件，获二等奖；钱彩华《认识平面图》课件，获三等奖。蒋培华《认识平面图》课例，获一等奖。徐丹《时态系列学习》微课，获一等奖；蒋钘《平面图形面积推导》微课，获三等奖。贺小藕《数数》微课，获三等奖。
6、教育管理人员培训——提高行政的管理水平及执行力，做好各条线分管工作，由校长室负责。今年继续委派四位行政到奔牛实小进行跟岗锻炼，学习先进的教育管理经验。到今年为止，行政管理的每个科室负责人及相关人员都进行了一轮跟岗锻炼，开阔了眼界，更新的管理理念。同时，与湖塘实小、溧阳二实小继续开展校际合作活动，以课堂研讨促教育管理，使校际间的研讨交流成为常态。
二、开展研修的具体途径
1、常态化的集体备课。
集体备课常态化，由网上备课和集体研讨两部分组成。网上备课是基于集体备课网，每人负责将自己主备的课文从教材分析、教学目标制订、教学过程安排、课后练习设计几方面进行详细分析，组内其他老师进行跟贴。发贴与跟贴情况，每周由课题组专人进行统计，并及时公布统计情况。集体研讨是每周定期举行的，语文是每周四的下午集体备课，数学是周五上午，英语和其他综合学科是周一下午。集体备课时，由校长和副校长检查备课情况，并作好检查记录，每周一的教师例会，都要对集体备课情况进行通报。网上备课和集体研讨的情况，就是教师参与常规研究活动的考核依据，是期末教师考核的时候，奖金发放的一项评定标准。
2、专题式的教研活动。
“教研活动专题化”，即让教师从自己实践中提出需要解决的问题，成为大家共同探索研究的对象，通过一段时间的实践提炼出成功经验参与教研活动。
同时，本着“向身边的榜样学习”的宗旨，开展学校层面的名师工作室工作，安排好本学期“师徒结对”的内容，选用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
3、反思式的叙事研究。
“反思式的叙事研究”，让教师“把想到的做出来，把做到的说出来，把说好的写出来”。学校的博客平台和集体备课网都是反思的平台。
抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，认真参加区级的各类培训活动，回校归来要求他们写学习汇报材料、反思心得，在学校网站上发表，对全体教师进行培训，传达学习精神，从而产生一人学习，多人受益的效应。
4、提升式的业务竞赛。
通过各类业务竞赛促进教师综合素质的提高，择优提供其他平台，给优秀教师展示自身的舞台。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。
5、引领式的业务指导。
“请进来”和“走出去”相结合，专家引领，拓宽教师视野，不断提高课堂教学水准。聘请有关专家定期、不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师素养。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。同时，结合我校是现代教育技术协作片——湟里片的负责学校的优势，积极开展各类活动，推动片内交流。
6、研究式的培训活动。
以课题研究为切入点，提高校本培训力度。为了保证校本培训的发展后劲，紧扣学校各项课题研究，通过撰写典型案例，把新课程理念扎扎实实地转变成教师的有效行为，为教师的可持续发展注入不竭的活力。认真做好“十三五”其他课题的推进工作，积极组织教师立足学科，以解决问题为目的，做好课题研究工作。我校目前申报的各级各类课题比较多，有部分课题组长是刚刚接触课题管理工作，需要加强培训。继续推行“以课题促教研”的宗旨，鼓励并引导教师积极参与教育科研，在问题研究中建立教育科研意识；继续培养和树立教育科研骨干，形成有一定数量和质量的研究型教师队伍。
三、考核办法
1、学校保证校本培训的学时，每周每学科保证有两节课组织教师参加培训。
2、学校建立点名制度，加强培训开始、培训结束及随时点名，促使校本培训不流于形式，提高培训效果。参训教师应做好培训记录，及时上传到校园网。
3、检查、登记制度。每位教师每两周一个案例；每月一节研究课；每月提一个有关教育教学问题。对以上工作及时检查，记录学时学分，通过校园网及时公布。集体备课情况每周一公布。
4、认真考核，奖惩兑现。学校把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
5、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。
湟小教科室
2017、1、10 |
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