|
2016—2017第二学期教科研工作计划
一、指导思想
本学期，根据区教师发展中心的工作意见，我校教科研工作的总体思路是遵循教育教学规律，进一步强化课程与教学研究的意识，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，以提高教育教学质量为中心，把改革创新贯穿于教科研工作的各个方面，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，加快教师的专业成长，提高学生素质。
二、工作重点
1、扎实开展全国现代教育技术重点课题子课题、市重点项目“青果在线”课题——《小学高年级数学易错点提前干预的策略研究》研究工作，在上学期课题开题论证的基础上，做好过程性研究工作，承办一次市级课题研讨活动，上两节展示课，进行一次经验交流。
2、做好常州市备案课题——《语用学视野下小学语文深度学习的研究》工作。上好研究课，做好过程性管理。
3、做好全国现代教育技术课题——《个性化学习平台提前干预小学数学易错点的策略研究》工作，组建好数学教师骨干研究团队，将研究推向深入。
4、拍摄录像课例参加全国个性化学习大赛。
5、开展好校本研修工作。
6、做好素质教育督导评估、义务教育阶段办学水平评估及质量评估等相关工作。
三、具体措施
（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。
1、深化课程改革，落实教研室要求。
按区教育局教科研工作计划中“进一步深化课程改革”的要求，加强课堂教学研究，提升教学能力。进一步确认学科关键能力，引导教师加深专业理解，改进教学实践，促进学生学习方式的转变。不断推进学科中的研究性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化发展。努力推进数字化学习，在课程资源开发、教学方式转变、评价体系建设等方面开展积极的研讨。继续开展形式多样的专题研究，进一步落实学科教学常规。引导广大教师认真学习《课型范式与实施策略》丛书，切实加强课型研究。进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力使课堂呈现出学生敢于质疑、勇于探索、主动参与、师生互动、生生互动、共创成功的活跃场景；精心拍摄“精品课”，形成促进学校和教师发展的常态工作机制，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升学生自主学习的能力。
组织开展各级各类课堂教学同题异构研讨活动，不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。认真组织参加相关学科教师基本功竞赛和优质课评比等活动，加强对骨干教师的指导和引领，为教师发展夯实基础。
2、完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化课题组长职能，促进研究教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各课题组长和学科带头人要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
3、严格考核，激发活力。
以绩效工资发放方案中“教科研工作考核方案”为标准，扎实开展校本培训、课题研究工作。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长
1、充分运用信息技术，更新研究方式。
引导各学科教师开展“e学习”研究，促进信息技术与学科教学的有机整合，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提升教育教学的效益和质量。同时深化交互白板在教学中的运用研究，使技术的运用有效、创新，为学科目标的达成服务。
2、依托校园网络，构建教研平台。
为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以促进教师专业成长。
3、开展主题活动，形成对话机制。
借助学校提供的平台，语文、数学等学科都有专家定期上门指导，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，反复磨合，提高实效。开展课题组之间的听课，研究教师每学期听课不少于10节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
4、借力名师工作室，发挥名师引领作用。
在第二轮校级名工作室的基本上，本学期三月份建立第三轮校级工作室。通过工作室，充分发挥校级骨干教师的引领、示范作用，带动青年教师的成长。
（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。
1、加强教研和科研的整合力度。
坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
2、扎实开展课题研究活动。
实行课题组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇研究论文，每月一篇心得，一则教案，两篇理论学习笔记。
3、以学校中心课题为主，小课题研究紧跟。
以全国教育技术重点课题子课题为主，在做好“青果在线”课题研究的同时，推进数学化校园建设工作。认真组织，积极参加个性化学习大赛，在参赛过程中磨练、培养、提升教师，并选择优质课参加区、市、全国级比赛。同时以全国“新媒体新技术”课例评比为平台，在磨课赛课的过程中促进老师专业成长。
其他市级、区级立项课题，依托校园管理网站，进行过程性管理。以“竞成课堂”的打造为重点，
4、继续做好“尚志德育”和“竞成课堂”的落实与实施。把课题研究课作为推进“竞成课堂”实施的一项措施，课题研究课除切合该课题研究的主方向外，需在研读、理解、内化“竞成课堂”内涵的基础上，通过教学设计和教学过程，在研究课中得到相应体现。
另外，配合上级相关部门做好协作片现代教育技术工作，充分发挥我校在协作片内的引领作用。
湟里中心小学教科室
2017、2 |
账号登录
关闭窗口
打印文档
