以生为本理念下培养学生小主人意识的策略初探

武进湟里中心小学   蒋培华   13951217137

摘 要： 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就是要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。 　　

关键词：辅导员 少先队员 小主人意识

“一切成功的教育莫过于少年儿童主动的自我教育，自我要求，自我完善”。新时期的少先队工作正是把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥学生潜在的能力。只有真正发挥队员潜在的能力，只有学生主体自觉自愿参与，才能形成道德发展的内动力。因此，我从校领导手中接过聘书的那一刻起，自己就一直在思索，中队辅导员的角色到底如何演绎，如何让队员们在少先队这个全新的领域获得进步，得到成长。我开始了自己的探索与努力。 　

一、培养少先队小主人意识的原因 　　

1、从队员的特点来讲，队员是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，与辅导员是否精心培养他们的主人意识有密切的关系。 　　

队员是处于发展过程中的人，是不成熟的人，是一个正在成长的人，需要辅导员的精心培养。队员既不是辅导员的四肢，可以由辅导员随意支配；也不是泥土或石膏，可以由辅导员随意捏塑。辅导员想要使队员接受自己的教导，首先就要把队员当做不依自己的意志为、转移的客观存在，当具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。在一定意义上，可以说，学生的生活和命运都和他们所在的学校和所遇到的辅导员有极大的关系。

2、从教育角度讲，队员是在教育过程中发展起来的，需要辅导员培养他们的小主人意识。 　　

蔡元培先生曾指出：“教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力”。培养队员的主动性，就是我们教育过程中的一个重点。在现代信息社会和知识经济时代，队员主动能力的培养显得非常重要，只有具备了这些能力的人才能主动积极地参与社会生活，创造性地为社会文明进步作出贡献。队员都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的愿意、自己的知识和基础、自己的思想和行动规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个队员也只能用自己的器官吸收精神营养。这是别人不能代替的，也不能改变的。辅导员不可代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替队员明白任何一个道理和掌握任何一条规律。辅导员只能让学生自己读书，自己感知事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化，队员是教育的主体，只有充分发掘队员的主动性创造性，自觉参与教育活动，才能实现个人素质的提高，真正成为班级的主人，学校的主人，社会的主人。 　

二、培养少先队小主人意识的措施 　　

（一）树立榜样，坚定队员作主人的信心，让队员自信“我能行”。　　

心理学家说得好，如果一个人觉得自己有点愚蠢，那么，他就会表现得很愚蠢；如果一个人觉得自己端庄高雅，他就会表现得端庄高雅；如果一个人有信心，他就会表现得很有信心。 “相信自己能，便会攻无不克。”所以要特别注意队员自信心的培养，引导队员发现自己的优点和长处，帮他们钻出胆怯之“茧”，飞向自信的蓝天。　　

本学期我在班级开展了“加星”活动，既然是“星”，就有它的要求和标准：每天不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他同学，或者在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以加星。到了月底对于获得星星排名前5的同学会有奖励，这样让学生有鼓励激励的作用。活动开展后得到了很高的效应：同学们各方面的意识在增强，主动性也在提高。对于班级的事情做到及时表扬，树立榜样，使每个学生都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员，通过开展的活动后，如今能非常积极的参加劳动，做事很主动，我们要及时发现他做事的自信，给他一次展示自我的机会，使那位队员的自信心倍受鼓舞，同时主动性也大大增强了。此外，在中队中还经常展出手抄报、优秀征文的作品，学生在一次次的交流中感受参与的快乐，让每个队员学会自我管理，当家作主。 　　

另外，中队干部轮流当也是锻炼队员才干的好机会。作为跨世纪的一代新人，应从小学会做人，学会做事，学会向人学习，学会与人竞争。每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部，我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境，尊重队员的民主权利，支持队员的创新精神，让队员懂得少先队是自己的组织，要学做小主人，帮助队员扬起理想的风帆！轮流当干部也可以给队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中体验到做一名队员的责任感。 　　

（二）延伸社会，校内校外都要争当小主人。　　

少先队工作是千头万绪的，单单抓学校建设队伍是远远不够的，更重要的是要开展校外社会活动。美国的教育学家杜威曾经提出：“儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。”因此，少先队活动理应与学生的生活链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。通过我校举行的“爱心义卖”活动，孩子们不仅感受到了成功的喜悦，更是在活动中获得了真情实感。这也许会是刻骨铭心、一辈子难以忘却的体验，这才是最有价值的教育。 　　

我还利用教师节、重阳节、妇女节、母亲节、元旦等节日开展各种对队员有影响、有教育性的活动。如三八妇女节关爱妈妈“三个一”活动：给妈妈一个吻，送妈妈一张自制贺卡，帮妈妈洗一次碗。通过活动，家长们纷纷表示孩子懂事多了，知道爱家人，自己力所能及的事情也愿意尝试学习了，不再一味地以自己为中心，处处要父母为自己服务了。 　　

“一树一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由细节构成，细小的事情往往发挥着重大的作用，就如这小主人意识一样，往往最容易被人忽视，但殊不知这不起眼的细节，看在眼里便是风景，握在掌心便是花朵，揣在怀里便是阳光。我们相信，未来的“小鬼”一定能当好家。 　　

参考文献： 　　

[1] 杨江丁.少先队教育：儿童成长的重要力量[J].现代教育，2013，（7）. 　　

[2]白淑媛.浅谈少先队活动的意义与方法[J].学周刊，2013，（9）.