理论学习笔记2018.06（徐璟）

学习内容：苏联教育家柯罗廖夫说：有趣味，有吸引力会使东西被识记的可能性几乎增加一倍。各年龄段的孩子都对故事非常感兴趣，故事不仅能吸引学生进入学习情景，也符合学生以形象思维为主的心理特点。因此我们在教学中充分利用故事的这一特点，采取多种活动形式，激发学生的阅读兴趣。我们在选择阅读内容时，尽可能采用文字与图画结合较好并能激发学生兴趣与思维的材料。看图阅读的独到之处在于，虽然有时文字与图片都很简单，但两者密切结合，表达的意义却十分丰富。不理解文字的学生可以借助图片的寓意找到问题的答案。而且在看懂文字后再思考问题，使阅读变得饶有趣味。借助图片进行故事阅读练习的形式有很多，如：将图片和文字打乱顺序，在分组、编号等，或让学生个人或小组合作阅读，使图文正确配对等。

学习心得：学生在课外阅读中，能抓住关键信息，理解阅读内容，产生阅读成就感，能坚持阅读，自主阅读。在进行《The big match》绘本教学时，设计教学活动如下：

a)T: Look at the board. The ducks and the foxes both get 1 point. And on this board, the ducks get 2 point, the foxes get 1 point.  Who gets the ball in? Guess!

S:Rick Duck/ Max Fox gets the ball in/…

b)T: The match has begun. Look, in this picture, the foxes and the ducks kick the ball. But in this picture, Max Fox kicks Rick Duck. What happened? Let’s order these pictures.

  S: Order the picture and give the reason.

  T: But in this book, the writer’s order is like this. Let’s read.

根据积分榜，猜测谁进球了，反复训练巩固举行… gets the ball in.给出故事的两张图片，突出高潮，引发学生的思维冲突。小组合作，探究学习，给图片排序，给予孩子时间，唤醒孩子的多元思维。让学生走近故事，走进故事，成为阅读的主人，开展自主阅读。